离子反应说课_.pptx

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1、第二节离子反应(（第二课时)一、教材与学情分析二、教学目标与重、难点三、教法与学法说课内容四、教学过程五、板书设计本节教材是人教版高中《化学必修1》第二章第二节的内容，是学生认识离子反应和离子方程式的起始课。从教材体系上起到了承上启下的作用。一、教材与学情分析教材分析一、教材与学情分析学情分析知识储备预测困难学习特征二、教学目标与重、难点教学目标知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值观目标教学目标知识与技能目标1、理解离子反应定义；2、掌握离子反应发生的条件和离子方程式的书写方法；教学目标过程与方法目标1、学会运用观察、实

2、验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、归纳等方法对信息进行加工处理。教学目标情感态度与价值观目标1、通过小组合作及交流，学生的团队合作意识、动手操作能力不断得到提高，培养学生严谨求实、勇于探索的科学精神。二、教学目标与重、难点重、难点：离子反应发生的条件、离子方程式的书写。对策：学生的分组实验、分层次练习与小游戏相结合。问题2三、教法与学法教法：实验探究法创设情境法多媒体辅助教学法学法：自主学习合作学习探究式学习环节2：学生分组实验环节4：设置小游戏环节3：练习与巩固环节1：创设情境、引入新课四、教学过程环节一：呈现科学

3、史话，创设情境，提出问题。四、教学过程话说三国时期，诸葛亮带领蜀军平定南方之时，蜀军由于误饮哑泉水、个个不能言语，生命危在旦夕，巧遇智者，指点迷津——饮用万安溪安乐泉之水、终于转危为安，渡过难关，哑泉水为何能致哑，万安溪安乐泉水又是什么灵丹妙药？【科学史话】“哑泉致哑”、“安乐泉解毒”1、定义：在溶液中有离子参加的化学反应称为离子反应离子反应试剂：NaOH溶液、CuSO4溶液、Na2SO4溶液、BaCl2溶液、盐酸、Na2CO3溶液环节二：学生分组实验探究四、教学过程想一想有何现象？做一做！解释结论？！2、离子方程式的书写离子

4、方程式：用实际参加反应的离子符号表示离子反应的式子叫离子方程式。例：按书写步骤正确写出Na2SO4溶液与BaCl2溶液反应的离子方程式。尝试完成例题。2、离子方程式的书写①写：正确书写化学方程式：Na2SO4+BaCl2═2NaCl+BaSO4↓②拆：把易溶于水又完全电离的物质拆写成离子形式，难溶或难电离的物质以及气体等仍用化学式表示。2Na++SO42-+Ba2++2Cl-==2Na++2Cl-+BaSO4↓2、离子方程式的书写“拆”中间需要注意的问题：需要拆为离子形式的物质：强酸:HClHNO3H2SO4强碱:NaOHKO

5、HBa(OH)2可溶性盐:如钾钠铵盐(溶解性表)需要保留化学式的物质：弱电解质：H2O弱酸弱碱单质、氧化物、气体：CO2NH3H2…难溶的物质：AgClFe(OH)3H2SiO3钾钠铵盐均可溶，硝酸遇水影无踪，硫酸盐不溶硫酸钡，氯化物不溶氯化银，酸类不溶有硅酸，碱类易溶钾钠钡钙氨。记忆有妙招③删：删去方程式两边形式相同的离子。2Na++SO42-+Ba2++2Cl-=2Na++2Cl-+BaSO4↓④查：整理方程式并检查两边各元素的原子个数和Ba２+＋SO42-=BaSO4↓“写”是基础，“拆”是关键，“删”是途径，“查”是保

6、证。电荷总数是否相等。练一练：用离子方程式表示下列反应：1、盐酸与氢氧化钠溶液中和H++OH-=H2O2、硫酸中加入氢氧化钾溶液H++OH-=H2OHCl+NaOH=NaCl+H2OH2SO4+2KOH=K2SO4+H2O3、离子方程式的意义:离子方程式不仅可表示一定物质间的某个反应，而且可表示所有同一类型的离子反应。问题●思考1、在溶液中离子之间怎样才会发生离子反应？实验探究学生分组演示实验2-3，回答现象，书写离子方程式实验操作现象1、2mLNa2SO4与2mLBaCl2混合2、2mL盐酸加入2mLNa2CO3，3、2mL

7、NaOH，滴入几滴酚酞，再滴入稀盐酸4、2mLCuSO4，滴加溶液NaOH活动●探究有白色沉淀生成有气泡生成加入酚酞后溶液先变红，加入稀盐酸后溶液变无色有蓝色沉淀生成结论硫酸根离子和钡离子不共存氢离子和碳酸根离子不共存酸碱中和本质是氢离子和氢氧根反应氢氧根和铜离子不共存4、离子反应发生的条件有沉淀生成（如AgCl、BaSO4）有气体生成（如CO2、SO2）有水生成结论●小结复分解类型环节三：练习与应用，提升学习的空间。四、教学过程写出下列反应的离子方程式练习(1)向醋酸钠溶液中加入稀盐酸(2)向氯化铵溶液中加入氢氧化钠溶液总结

8、：生成弱电解质的离子反应CH3COO-+H+=CH3COOHNH4++OH-=NH3·H2O小游戏——比比谁的“反应”快派到卡片的同学扮演卡片上的离子，没有卡片的同学扮演水分子，全班同学组成一种“溶液”。手中离子能与“云朵”中的离子或物质发生反应的，请迅速举起卡片，比比谁的反