一年级数学上册5位置与顺序5.3左右教学反思素材北师大版.docx

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1、左右教学反思1.整节课洋溢着轻松愉快的学习氛围。上课前播放节奏轻快活泼的儿歌，使学生轻松愉快地投入学习活动;另一方面，通过“喜欢听的请举手”“你举的是哪一只手”两句话很随意地使学生在愉快的心情下进入教学情境，从而营造愉快的学习氛围。每个环节的设计都富有情趣。这些生动有趣的活动使学生体会到了学习数学的乐趣，激发了学生学习数学的积极性。2.留给学生广阔的思考与交流的空间。本节课关注学生的自主探索、合作学习，努力使学生自己发现解决问题的方法。例如，我举起右手，让学生说一说我举的是哪只手，有的学生说左手，有的说

2、右手，这时我并没有立刻下结论，而是让学生自己去讨论，交流自己的想法。“老师刚才用这只手写粉笔字”“老师转过身去，就和我们一样了”，在思考与交流中，学生体验到了左和右的相对性，同时也体验到了成功的喜悦。3.为学生提供在实践中探索的机会。当学生对“下楼梯时是靠左走还是靠右走”发生争议时，我组织学生进行了室外活动——爬楼梯，可以起到突破教学难点的作用。又如，我让学生用橡皮、尺子、小刀等学习用具“摆一摆”，然后我问“从左(右)数橡皮是第几个”(数一数)，“尺子的左(右)边是什么”(说一说)，这些数学活动使学生获

3、得直接的体验，让学生在实践中探索左右的意义，在理解的基础上掌握左右的位置关系。1