《位置与顺序-左右》-教学设计.doc

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1、《左右》教学设计一、谜语引入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？那我们就一起来猜个谜语吧！两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写能算还会画，天天干活不说话。（双手）对，就是每个人都有的这双手。你知道哪只手是左手，哪只手是右手吗？（知道）2、咱们都有一双灵巧的手，生活中我们常用右手做什么？（拿筷子、写字）我们常用左手做什么呢？（吃饭时用左手拿碗、写字时用左手压本）3、师：你们的小手真能干，左右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。你们身上还有这样的一对的好朋友吗？老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？（耳朵、眼睛、手脚、胳膊、腿、大脑）师：认识了这些好朋友，现在我们一起玩机器人的游戏。老师

2、做遥控器，同学们做机器人。遥控器发出指令后，看哪个机器人做得又对又准。准备好了吗？由慢到快要求：左手摸左耳；右手摸右耳；左手摸右耳；右手摸左耳……想一想:你是根据什么来判断左右的？（左右手）二、师：除了我身体有左右之分外，你们的座位也有左右之分。说说你的左边是谁？右边是谁？你在谁的左边？在谁的右边？说说你的前、后、左、右的同学都是谁？师:做完了游戏，我们再来活动一下双手。老师下口令，按照老师的口令摆放。“请你在桌上摆一块橡皮，在橡皮的左边摆一枝铅笔，在橡皮的右边摆一个铅笔盒，在铅笔盒的左边，橡皮的右边摆一把尺子，在铅笔盒的右边摆数学书。”（屏幕出示摆放顺序：铅笔、橡皮、尺子、铅笔盒

3、、小刀。）师：摆在最左边的是什么？（生：摆在最左边的是铅笔。）师：摆在最右边的是什么？（生：摆在最右边的是。）（2）、数一数师：从左边数，橡皮是第几个？（第2个）从右边数，橡皮是第几个？（第4个）师：为什么同一块橡皮，排第几会不一样？（因为数的方向不一样。一次是从左边数，一次是从右边数。）师：同样东西，按左右不同方向去数，顺序也就不同。（3）同学们真聪明,小猴带着一群可爱的动物也来向你们学习.大家看从左数小狗在第几个?谁会回答的请举手?小松鼠是第几个?从右数小猴子在第几个?小猫在第几个?3、联系生活实际，体验“相对”左右我知道一（）班的小朋友不仅聪明而且乐于助人,谁来帮助小淘气?（

4、1）师：星期天，小淘气要到小明家去玩，可他只记得小明家住在三楼的左边，你们能告诉他小明家住在几号房吗？（生：小明家住在7号，因为三楼的左边是7号。）（2）想一想师：刚才小朋友们帮小淘气解决了困难，那么也请你们回答老师一个问题，我跟大家面对面站着，（教师举起右手）老师举起的是右手还是左手？师:请小朋友把右手举起来,再想想老师举起的到底是哪只手呢？请同桌同学讨论一下。教师举着右手转身与学生同向，证实结论。师：可是为什么看上去和小朋友举的手是相反呢？(生：因为老师和我们面对面。)师：同桌的同学都举起右手，面对面看看，发现了什么？(生：我和我同桌的右手正好相反。)师：对了，我们面对面站着，

5、因为方向相对，举的右手就会刚好相反。（3）师：老师想和小朋友举手比赛，愿意吗？看谁举得又对又快。（让一学生说“左手、右手”，师生比赛举手。）师与最快的同党握手表示祝贺。（4）（要求同桌同学面对面站）师：刚才我们是用哪只手握手的?师：对了，我们同别人握手时，一定要用右手，下面就请你和对面的同学握握手，用你的左手拉拉钩。4、联系实际，运用提高。师：老师还有个问题要请教聪明的小朋友，上楼梯应靠哪边走？下楼梯呢？（屏幕演示同学们上下楼梯的情景。）问大家：他们都是靠右边走吗？当学生争持不下时让他们去体会：把教室中间走道当楼梯，（1）女孩子从后往前走为上楼梯，男孩子从前往后走为下楼梯。（2）指

6、导学生举着右手表演：女孩子上楼后又顺势下楼，男孩下楼后又上楼。四、左右在生活中的应用：一个社会没有秩序，生活将会变得杂乱无章。人们为了维持秩序设定了一些规则。请看录像。（播放有关交通规则的录像）你们看，大家按规则行事，生活就变得井然有序了。生活中按照“左右”制定的规则的事例有很多，你知道有什么吗？（生举例：上下楼梯右行；车辆行人右行；过马路时先看左再看右；上课发言举右手）[体会左右，遵守交通规则的好习惯，了解生活常识。]小结：方向不同，左右不同，判断时应把自己当做走路的人为准。我们不仅上下楼梯时，而且平时在马路上行走时，都要像这些小朋友一样靠右走，一个接一个，不要拥挤，有秩序地走，

7、以免发生事故。做一个讲文明、守秩序的好孩子。5、师：请小朋友回去后在生活中找找左右，并和爸爸妈妈说一说。6、师：请左边的小朋友起来，再请右边的小朋友站起来一、创设情景，激发兴趣谈话：听说小朋友的歌唱得可好听了，给老师们唱一首歌吧。学生唱《左手和右手》。提问：这首歌的名字是什么？（《左手和右手》）小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手？二、认识左右1.强调左右手的作用，加深对左右的认识提问：咱们都有一双灵巧的手，它们可是一对好朋友，左手和右手可以做些什么呢？2.找找