青年教师培养规划演示教学.docx

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1、青年教师培养规划精品文档青年教师培养规划　　一、指导思想　　为了全面推进青山区青年教师培训工作，不断提高青年教师自身业务素质和人文素养，建设一支适应学校发展要求的高水平的教师队伍，促进我区教育事业科学发展，依据《国家中长期人才发展规划纲要（2019-）》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2019-）》，特制定本规划。　　二、培养对象　　年龄在35周岁以下（含35周岁）的教师。　　三、培养目标　　（一）总体目标　　通过培养，使青年教师在预期的时间内全面胜任学校的教育教学工作，同时逐步构建我区教师终身学习体系框架。　　（二）具体目标　　1.提升青年教师的思想素质。青年教师要逐步

2、树立高尚的师德，增强教书育人的责任感和使命感，为人师表，提高服务意识和进取意识。对青年教师最基本的要求是爱岗敬业，就是要勇挑重担，恪尽职守，个人利益服从于学校的整体利益；要热爱学生，尊重家长；要遵纪守法、依法执教。　　2.收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档培养青年教师的基本业务素质。青年教师要热情而积极地投身于教育教学实践，自觉刻苦地钻研业务，不断提高业务水平。要求不断更新、拓展学科专业知识，努力提高学科专业知识水平；要求树立符合素质教育要求的新的教育教学观念，掌握一些能正确指导教学实践的理论；要求熟悉教材教法、本学科教材的全部内容、课程标准，自觉探索并不断创新适应教

3、学的方法，有效完成教学目标和任务；要求熟悉教学常规，掌握在教学各个环节上必须具备的基本功（包括规范备课、组织教学、布置作业、反馈信息、使用教学手段、测量教学质量等），能按照课程标准要求进行课堂教学；要求熟练掌握使用电脑技术和多媒体教学技术；要求具有一定的科研意识和科研能力，能够承担并完成一定的科研课题。　　3.培养青年教师教育的基本能力。教育能力是教师必备的能力。要求青年教师懂得国家教育方针和教育法规政策，有必要的教育学、心理学知识，有必备的教育管理知识，有健康的心理状态，能胜任班主任工作。　　四、培养方法　　形成整体培训与个别指导相结合，全面安排与分阶段实施相结合的“学、研、

4、用”一体的长效机制。具体形式有：导师指导和专家讲座，网络学习和岗位实践，校本培训和外出考察，基本功训练和科研能力培养，以课代训和以赛促训等。　　五、培养要求　　教师专业化要求教师在整个专业生涯中，通过终身专业训练，习得教育专业知识，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身从教素质，成为一个具有良好专业素养的教育工作者。　　（一）学历要求收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档　　学历标准：小学教师最低达到专科学历，百分之九十以上要达到本科学历；中学教师最低达到本科学历，百分之三十以上达到研究生或相当于研究生学历。　　（二）学习要求　　1.学好“五种书”：学好教育学和心理学

5、书、学好专业知识书、学好新课程标准、学好教材、学好教学参考书。　　2.学懂“六种法”：学懂《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。　　3.学习无止境：博览群书，提升教师自身文化修养，不断夯实文化底蕴。　　（三）教学要求　　1.上好“四类课”：上好家常课、上好汇报课、上好创优课、上好竞赛课。　　2.说课：说自己的课。能够说清教学思想、教学目标、重难点、教学程序和方法，能够说好重难点的突破、学法指导、板书设计及教学的得与失。　　3.听课：听课是

6、一种最便捷而有实效的学习途径。当然听课要做到虚心求知、乐于思考、善于取精。要求每人每学期听课不少于40节。听课记录中要有点评，要能与讲课人交流。　　4.评课：说别人的课。能够依据教材和课标，客观、公正、科学地评议课堂教学。　　（四）能力要求收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档　　1.管理能力：主要是能管理学生、管理班级，能带班、会带班且能带出好班。当老师一定要有当班主任的经历，特别是年轻人一定要通过班主任这个岗位来锻炼提高自己。要求百分之九十五以上的年轻人要当班主任。　　2.沟通能力：教师的工作具有群体性的特点，面对的是同事、家长、更多的是学生。与同事相处，最重要的是要

7、集体备课，要与同一个班级的多位老师愉快、和谐地合作；教师要尊重礼待家长，在教育学生的问题上，要达成共识，形成教育的一致性；教师还要融入学生中，走进他们的心灵，把握他们的思想脉搏，做到工作有针对性、实效性。青年教师要努力成为团队工作的专家，要具备与同事、学生、家长沟通的能力，要学习处理人际关系的有效方法。　　3.教科研能力：教师在保持自己教学优势的基础上，要积极参加各级各类教研活动，要有所创新，广采博取，取其精华，为我所用，形成自己的教学风格。要善于发现教育教学中产生的问题，并加以研究，寻找解