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时间:2020-08-06
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1、苏教版五年级下册第六单元《交流与质疑》教案设计精品文档苏教版五年级下册第六单元《交流与质疑》教学设计1.交流教学目标:科学探究:1、能倾听和尊重其他同学的不同观点。2、能对研究过程和结果进行评议,并与他人交流。3、能有条理、清晰地表述自己的观点,说明自己观点的合理性。科学知识:1、知道什么是交流,了解科学家采用的多种交流活动,理解交流的含义。2、知道几种交流的方式,选择交流方式的标准是符合科学事实、方便别人理解。3、知道怎样交流才合适,用文字、图表、模型和进行辩论是常见的科学辩论方法。4、知道怎样辩论,了解写辩论稿的方法。情感、态度与价值观乐于合作与交流,体会到交流
2、在科学探究中的重要性。以中立的客观立场倾听和记录正反两方的意见。教学重点难点:重点:知道交流的含义和交流的方式。难点:知道怎样进行辩论交流和写辩论稿的方法。教学过程:一、导入新课谈话:老师知道同学们平时积累了许多的名人名言,愿意告诉我几句吗?我也有名言要送给大家:“如果你有一苹果,我有一个苹果,彼此交换,那么我们每人仍旧只有一个苹果;如果你有一个思想,我有一个思想,彼此交换,那么我们每个人就有两个思想,甚至多于两个思想。”爱尔兰作家萧伯纳这句话表明思想的交流远比物质的交换更为重要,我们这节课就来研究“交流”。板书课题二、什么是交流呢?想听故事吗?欣赏故事的同时,请同
3、学们思考问题:什么让世人都认为电话的发明者是贝尔而不是梅乌奇呢?贝尔做了什么工作?(出示课件)大家都知道电话是贝尔生产的,因为他在1876年申请到专利,同时向公众介绍了这种最新型的通讯设备的功能及原理。其实,关于电话的发明我们还应该想到另一个默默无闻的意大利人,1845年移居美国的安东尼奥·梅乌奇。梅乌奇制作了“远距离传话筒”收集于网络,如有侵权请联系管理员删除精品文档。可惜的是,梅乌奇生活潦倒,无力保护他的发明。当时申报专利需要交纳250美元的申报费用,而长时间的研究工作已经耗尽了他所有的积蓄。另外,梅乌奇的英语水平不高,这也使他无法了解该怎样保护自己的发明。随后
4、,梅乌奇患上了重病,不得不以区区6美元的低价卖掉了自己发明的通话设备。1874年,梅乌奇寄了几个“远距离传话筒”给美国西联电报公司。希望能将这项发明卖给他们。但是,他并没有得到答复。当请求归还原件时,他被告知这些机器不翼而飞了!两年之后,贝尔的发明面世,并与西联电报公司签订了巨额合同。目前,大家公认的电话发明人是贝尔。 那么为什么世人都认为电话的发明者是贝尔而不是梅乌奇呢?为了避免梅乌奇的冤案再次发生,现在的科学家经常举行报告会、研讨会、发表论文,及时的把自己的研究成果公布于众,这一过程就叫做交流。什么是交流呢?(课件出示)交流就是通过书面和口头语言的形式,与其
5、他人一起分享自己的观点和研究成果的过程。三、交流都有哪些形式呢?交流可以归为两类:书面交流和口语交流。下面大家阅读65页到66页,看书面交流方式和口语交流方式都有哪些交流方式。学生回答(描述、讨论、辩论、图表;海报、图画、科学会议、刊物发表)师:你们还能补充一些吗?(书信、电话、实验)教师板书:口语交流:讨论、描述、辩论……书面交流:图表、海报、画图……四、交流要注意什么呢?其实啊,交流就是做好两个方面的工作,听和说,那么我们在交流的时候,要注意一些什么呢?学生回答(1我们交流时要注意礼貌。2我们要注意听别人讲话,听时不要挖苦别人。3我们要等别人说完再说。4我们也要
6、和别人谈谈自己的观点。…………)师:你们说的很对,我把你们的发言归为以下几点,课件显示,教师讲解:倾听的要点:1、专心。(一心一意的去听,抓住人家发言的要点。)2、耐心。,(坚持把人家的意思听完听懂,不随意打断别人。这样不但尊重人,还会听到许多闪光的思想。)3、细心。(能总结出别人发言的要点,还会听出与自己不同的见解。)4、虚心。(观点不同时,虚心接受人家正确的东西,委婉的提出自己的见解。利于合作交流。)5、有心。(不随意盲从,要把对方的话通过大脑的思考,做到听说思并用,达到最好的听的效果。)交谈的要点: 1、抓住关键进行交流。(对方的观点中有重要的地方,能抓住重要
7、的问题进行交流。使自己不断提高。)2、抓住疑点进行交流。(对方的观点站不住脚,抓住疑点共同商榷,找到问题的实质。)3、抓住方法问题进行交流。(有时交流的是困惑,那这时就共同寻找方法,使问题得到解决。)收集于网络,如有侵权请联系管理员删除精品文档4、交谈时,要做到有礼貌。(发生争议时,摆事实讲道理。气氛做到和谐融洽。)五、学生活动,老师给大家准备了一些材料,小组里先讨论一下你们选择哪一种方式,然后小组长到老师这里领取材料。(一)描述请在同学描述出这只动物的特征之后,告诉老师这是哪一张图片上的动物。(课件图片)它体形纤细小巧,尾巴却比身体还要长,体重只有750克到1
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