苏教版小学科学五年级下册第六单元第2课质疑.ppt

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1、第六单元交流与质疑2.质疑我们常常听到“质疑”这个词，你能说说“质疑”是什么意思吗？质疑就是有根据地对自己的和别人的探究是否合理提出疑问。我们已了解什么是交流以及交流的几种方式。课堂上最常用的交流方式就是举手发言或讨论。这样的交流有什么好处？正因为交流有这样多的好处，所以我们要养成倾听的好习惯。倾听不仅开阔视野、丰富思维，更重要是对交流人给予尊重和帮助，对交流内容是否注重事实和证据进行科学的质疑。那么，什么是值得我们去质疑的呢？我想知道：蚕一天能吃掉多少桑叶？●质疑探究的问题是否明确可行。蚕的大小、多少，桑叶是按片还是按重量计算，这些是否应该考虑？因为鸟儿有翅膀会飞翔，所以

2、，有翅膀会飞翔的都是鸟。●质疑推理的过程是否合理。●质疑流行的说法是否正确。1、不能给金鱼喂太多的食，那样它会胀死。2、水里加点盐，鲜花保鲜的时间会更长。3、饭后百步走，活到九十九。4、多服用维生素能提高人的免疫能力、抗感冒。1、金鱼耐饥能力比较强，两三天不吃食不会饿死，但金鱼非常贪食，大量摄食后，容易胀死。2、饭后适当休息，使食物充分消化与吸收。所以不能马上散步。3、水里加点盐，杀死水中细菌，保持水的清洁，植物才能吸水保鲜。你认为哪些说法是正确的？4、近年来根据临床观察及动物实验，证明长期过量服用维生素C，会出现一系列不良反应。参阅国内外多种资料，对服用维生素产生的后果概

3、述如下：（一）国外权威机构研究表明，凡想增加对感冒抵抗力而长期、过量服维生素C的人，其体内维生素C的含量反而减少。这是由于服用大剂量改变了体内维生素C的调节机制，加速了分解和排泄。所以，一旦停药可招致停药反应，出现早期坏血病症状（包括齿龈肿胀及出血，牙齿松动）。（二）生长期儿童服用大剂量维生素C，可使儿童日后易患骨病，因大剂量维生素C会损害成骨细胞的形成过程。（三）每日口服维生素C4克以上，一周后可发生尿路草酸钙结石和肾结石，严重者可致血尿和肾绞痛。因过量维生素C使尿液呈酸性，而导致草酸盐结石。（四）大剂量维生素C可对抗肝素和双香豆素的抗凝血作用，导致血栓形

4、成，这使原有心脑血管病者更易发生脑梗塞（中风）。（六）大剂量维生素C可降低妇女的生育力，且影响胚胎的发育。因大剂量维生素C易使体内形成“酸性体质”，这不利于生殖细胞的发育。（七）每日维生素C剂量超过3克时，可导致肠蠕动增强，引起某些人腹部绞痛与腹泻。（八）维生素C与含有维生素B12的食物同时摄入，可破坏相当量的维生素B12；而维生素B12大量破坏后，使人易患贫血。综上所述，虽然维生素C是维持人体代谢所必需的物质，对防治多种疾病有很重要的临床价值，但是过量摄入，对人体无益，甚至有害。（五）摄入大剂量维生素C可使尿中排出增加，因其还原性可产生尿糖的假阳性反应，有碍于

5、糖尿病患者的诊治与确切掌握降糖药物的剂量。●质疑收集证据的方法是否符合探究的原则。1、方飞想知道自己安静状态下一分钟心跳次数，他使用秒表，测量了一次就马上得出了结论。那么，方飞得出的结论可靠吗？＿＿＿＿＿＿＿＿我们小组的建议是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、李娟想研究电磁铁的磁力大小是否与线圈的圈数有关，做对比实验时，她把其中一个电磁铁的导线多缠了几圈，而且增加了一节电池。你们觉得李娟改变变量的方法对吗？＿＿＿＿＿＿＿我们小组的建议是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿李明做好了纸飞机，试飞一次就得出结论。他这种测试报告可靠吗？王小芳想改变纸飞机机翼的长度，再往下撕一点。她用这

6、种方法改变变量对吗？小明错在试飞次数少小芳错在改变“机翼”长度，同时也改变““机身”长度造成一个实验中出现两个变量。违反对比实验原则。小明和小芳错在哪里？马小虎调查本班6名同学每天饮水次数及每次饮水量，由此估计全校800名学生一天饮水总量。你认为这种估计准确吗？马小虎想独立完成一项科学研究的做法很值得敬佩，选择内容适合自己年龄水平，美中不足的是他研究的设计方案不科学，他的调查结论会错误。假如你是马小虎，经过大家的质疑、帮助，你将怎样调查研究方案？回家后，参考刚才实验方案，想一想，如果你对全校六个年级中各选一名同学就饮水量问题进行调查，应该怎样做呢？谁能为马小虎这项科学研究提

7、出合理的建议，帮他完成自己的心愿？比马小虎更加准确的估计办法第一步：观察6名同学的饮水情况并记录每日饮水次数每次平均饮水量（升）每日饮水总量（升）一年级同学二年级同学三年级同学四年级同学五年级同学六年级同学第二步：计算6名同学每日饮水总量的平均量：第三步：估计出全校800名学生的每日饮水总量：更加科学、准确的估计办法是什么呢？