苏教版科学五年级下册《质疑》教案

《苏教版科学五年级下册《质疑》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、备课时间5.20主备人赵果红 主备人所在单位城内小学 复备时间5.23授课教师赵果红授课教师所在单位城内小学集备课题第六单元 2、质疑课型新授项目内容修改栏教 学 目 标知识能力1、知道什么是质疑。2、知道质疑的内容有哪些。3、知道科学不能弄虚作假。过程方法1、能够对不合理的问题、推理过程、结实、取证方法做出分析。2、能够尝试设计合乎探究规则的取证方法。情感态度价值观1、敢于质疑别人，勇于接受别人的质疑。2、形成注重真实的科学品质。3、乐于发现问题，进行质疑。教学重点了解质疑对象有哪些教学难点找出教材事例中的不合理之处教学、教具（课件）准备课件课时分配 一课时教学流程评论或修改寿阳县

2、中小学教学设计 教学环节 一、复习“交流”知识，知道“质疑”及其意义1、谈话：我们已了解什么是交流以及交流的几种方式。课堂上最常用的交流方式就是举手发言或讨论。这样的交流有什么好处？2、引导：正因为交流有这样多的好处，所以我们要养成倾听的好习惯。倾听不仅开阔视野、丰富思维，更重要是对交流人给予尊重和帮助，对交流内容是否注重事实和证据进行科学的质疑。（板书课题）3、我们常常听到“质疑”这个词，问：你能说说“质疑”是什么意思吗？4、板书：质疑就是有根据地对自己的和别人的探究是否合理提出疑问。二、引导了解“质疑”的几个方面。预设学生活动思考后回答：增强自信心、开阔视野、丰富思维……发表意见

3、：提出疑问疑问：有怀疑的问题，不能确定或不能解释的事情  思考交流  发表意见：蚕的大小、多少，桑叶按片还是按重量等要考虑  寿阳县中小学教学设计 1、谈话：科学课上，我们常进行“质疑”，比如，“有位同学想知道蚕一天能吃掉多少桑叶，你们能回答这个问题吗？”2、在学生感到无法回答时，引导：想一想，你们觉得这个问题有毛病吗？ 3、概括问题的缺陷，说明：质疑之一：我们探究问题是否明确、可行。1、比如，有人这样推理：“因为鸟儿有翅膀会飞翔，所以有翅膀会飞翔的都是鸟。”你认为这种推理正确吗？2、引导分析这种推理方法不合理，说明：质疑之二：推理过程是否合理。1、比如，有些流行说法：①不能给金鱼喂

4、太多食，那样它会胀死；②饭后百步走，活到九十九；③水里加点盐，鲜花保鲜时间会更长等。你认为哪些说法正确？2、分析，①金鱼耐饥能力比较强，两三天不吃食不会饿死，但金鱼非常贪食，大量摄食后，容易胀死。 思考交流长有翅的昆虫、蝙蝠等不是鸟    思考交流①正确②不正确③正确    小明错在试飞次数少 小芳错在改变“机翼”长度，同时也改变““机身”长度寿阳县中小学教学设计②饭后适当休息，使食物充分消化与吸收。所以不能马上散步。3、水里加点盐，杀死水中细菌，保持水的清洁，植物才能吸水保鲜。4、说明，质疑之三：质疑一些流行说法是否正确。1、比如，李明做好了纸飞机，试飞一次就得出结论。他这种测试报

5、告可靠吗？王小芳想改变纸飞机机翼的长度，再往下撕一点。她用这种方法改变变量对吗？2、引导分析小明和小芳错在哪里。小明错在试飞次数少小芳错在改变“机翼”长度，同时也改变““机身”长度造成一个实验中出现两个变量。违反对比实验原则。3、质疑之四：质疑收集证据的方法是否符合探究规则。1、谈话，马小虎调查本班6名同学每天饮水次数及每次饮水量，由此估计全校800名学生一天饮水总量。你认为这种估计准确吗？2、小结：马小虎想独立完成一项科学研究的做法很值得敬佩，选择内容适合自己年龄水平，美中不足是他研究设计方案不科学，他调查结论会错误。3、引导：谁能为马小虎这项科学研究提出合理的建议，帮他完成自己的

6、心愿。充分发表自己的意见，组内交流，汇报讨论交流思考交流寿阳县中小学教学设计4、引导：假如你是马小虎，经过大家的质疑、帮助，你将怎样调查研究方案？回家后，参考刚才实验方案，想一想，如果你对全校六个年级中各选一名同学就饮水量问题进行调查，应该怎样做呢？三、巩固运用四、作业    教学反思寿阳县中小学教学设计