解决问题的练习教学设计教学案例.doc

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1、大浦试验区小学2013-2014学年度第一学期总第2-11节课题第二单元解决问题的练习学科数学班级五年级课时1课时设计者朱建红教学内容解决问题的练习P35练习六第7—10题。教学目标知识目标1、进一步巩固小数除法的计算，提高计算的正确率。2、进一步感受要根据实际需要取商的近似值，培养学生的应用意识。情感目标感受数学知识与实际生活之间的联系，培养应用数学的能力，体验解决问题的乐趣，激发学习兴趣。教学重点灵活运用求商的近似值的方法来解决实际问题。教学难点理解“进一法”和“去尾法”的意义。教学方法设置问题，质疑引导。独

2、立思考与小组交流相结合。教学准备投影仪，口算卡片教学一、基本练习1、P35第6、7题（1）P35第6题问：“最多可以做几个蛋糕”是什么意思？为什么说“最多”？理解后学生独立解答，集体订正。吃完蛋糕，我们还要吃点水果，果农民正在运葡萄，请你们帮忙算一算，需要几个纸箱？（2）P35第7题学生独立完成后交流分析过程，并讨论结果的处理？（为什么这样处理？）对比第6、7题，有什么不同之处？我们要根据实际情况取商的近似值，有时要用“进一法”，有时要用“去尾法”。2、判断下面各题如何处理结果？（1）有110米的布，做儿童套装，

3、每套用布2.3米，能做多少套？（2）有110吨的煤，用载重2.3吨的小车运，需运多少车？3、问：你们还发现生活中哪些问题也是用“进一”法或“去尾”法来解决的呢？1过程教师可请学生将搜集的问题进行汇报。二、指导练习1、解决下列问题（1）一筒橙汁粉450克，每冲一杯需要14克橙汁粉和8克方糖，冲完这筒橙汁粉，大约需要多少克方糖？（P35第9题）提醒学生橙子粉瓶上隐藏了450克这个条件；学生在计算450÷16时就要遇到取商的近似值，然后再用取的近似值与9相乘，这种情况是学生第一次经历。因此，教师要给以必要的指导或提示，

4、避免学生在解题过程中走过多的弯路。（2）电信局为新建小区的680户居民安装宽带网，工人平均每周安装70条，电信局需要几个星期才能安装完？请学生先在小组内谈谈自己的想法和解题思路，然后再在练习本上独立练习，指名演板，集体订正。2、P35第8题如何处理结果？组织学生讨论，鼓励他们说出理由，在交流中，自己发现不足校正。还能提出哪些数学问题？3、P35第10题学生独立解答，全班交流不同方法4、小结，请学生说说感受。三、课堂练习：P35第9题。作业设计板书设计2，侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页，如不需要请

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