《晚春》教学设计.docx

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1、《晚春》教学设计本文是关于韩愈的文学文章,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。  引导语:《晚春》是韩愈的诗作。这是一首写暮春景物的七绝。下面小编为大家分享一篇关于韩愈《晚春》的教学设计,供大家参考。  《晚春》教学设计  一、教学内容:  小学语文课程《中华经典古诗文》四年级《晚春》  二、学习目标:  1、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。  2、理解作者描绘的内容,通过品味语言和展开联想进入诗的意境,体会其中蕴含的情理,懂得珍惜光阴,树立乐观、自信的生活态度。  3、由诗文拓展延伸

2、,合作交流,积累经典古诗名句,传承传统文化,提高语文素养。  三、教学重点、难点:  有感情地背诵、积累古诗;体会其中蕴含的情理,懂得珍惜光阴,树立乐观、自信的生活态度。  四、教学准备:  多媒体课件、学生课前搜集有关描写四季的古诗。  五、学习过程:  课前欣赏歌曲《春天在哪里》  (一)谈话导入,揭题激趣  春天是万紫千红的,春天是千姿百态的,古往今来,无数诗人用饱含深情的诗句描写、赞美春天。我们就一起来学习一首有关春天的古诗。  师板书5晚春齐读课题,从诗题,你读出了哪些信息?又会提出什

3、么问题?  (二)合作交流,推词敲句,读懂大意  1、请同学们打开课本64页,老师先来读一遍,请大家认真听。下面请大家自己试着把这首诗读五遍,要求把句子读正确、读通顺。  出示课件:《晚春》哪位同学愿意展示一下自己的学习成果?指名读诗,注意节奏。草树知春/不久归,百般红紫/斗芳菲。杨花榆荚/无才思,惟解漫天/作雪飞。  2、介绍作者及写作背景  课件:韩愈(768-824),字退之,世称韩昌黎。唐代文学家、哲学家,当时古文运动的倡导者,河南河阳(今孟县)人,其散文被列为“唐宋八大家”之首,与柳宗

4、元并称“韩柳”。其诗力求新奇,对宋诗影响颇大。有《昌黎先生集》。  《晚春》是《游城南十六首》之一,作于元和十一年,此时作者已年近半百(此时49岁,终年57岁)。  3、借助注释自学,理解诗意。  4、合作交流,理解诗人描绘的内容。哪位同学愿意用自己的话说一说这首诗所描绘的内容?诗中描写哪些景物?板书:草树知春斗芳菲杨花榆荚作雪飞  还有不理解的词句吗?  (三)抓住意象,感悟情志  1、请同学们再次大声读一读这首诗,借助文后“赏析”,展开大胆展开想象的翅膀,你看到了什么画面?又想到了什么?  

5、2、全班交流  A、看到百花盛开、争奇斗艳的美丽景色,柳絮纷飞、榆荚飘落的画面。  B、想到一个人“无才思”并不可怕,要紧的是珍惜光阴,不失时机,“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的。板书:珍惜时间  C、想到珍惜时间的名言警句。  如:一年之计在于春,一日之计在于晨。一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。  光阴似箭,日月如梭。莫等闲,白了少年头,空悲切。  好,同学们的想象真是合理又丰富,棒极了!下面请大家一起把这首诗大声读一遍。  (四)吟唱诗文,入情入境  1、同学们读的真好。古人作诗通常

6、用场“吟唱”的方式表达出来,老师就来唱一唱这首诗。  2、大家想学吗?下面老师一句一句教给大家,请大家仔细听,认真唱。(3——5遍)  (五)拓展延伸,日积月累  1、学了《晚春》这首诗,老师想到了韩愈的《早春》,那位同学能和大家分享一下?课件出示《早春》  2、你还能想到哪些描写春天的古诗?  《春晓》《春日》《江南春》《游园不值》《村居》  3、谁还能想到描写其它季节的古诗?  夏天:《小池》《饮湖上初晴后雨》《晓出净慈寺送林子方》  秋天:《山行》《暮江吟》《夜书所见》《题菊花》  冬天:

7、《江雪》《梅花》  (六)布置作业:继续搜集有关描写春天的古诗词,做一张《春天诗词荟萃》的手抄报。  五、板书设计  晚春  草树知春斗芳菲  珍惜时间  杨花榆荚作雪飞  拓展  韩愈  韩愈(768~824) 字退之,号昌黎,故世称韩昌黎,谥号文公,故世称韩文公,唐朝河南河阳(今河南孟州)人,另有祖籍邓州一说,是唐宋八大家之一。自谓郡望昌黎,世称韩昌黎(“郡望”一词,是“郡”与“望”的合称。“郡”是行政区划,“望”是名门望族,“郡望”连用,即表示某一地域国范围内的名门大族。而韩愈世居昌黎,故

8、又称韩昌黎)。晚年任吏部侍郎,又称韩吏部。与柳宗元同为“古文运动”倡导者,故与其并称为“韩柳”,且有“文章巨公”和“百代文宗”之名,提出了“文以载道”和“文道结合”的主张,反对六朝以来骈偶之风。著有《韩昌黎集》四十卷,《外集》十卷,《师说》等等。有“文起八代之衰”的美称。  【生平】  唐代古文运动倡导者,宋代苏轼称他“文起八代之衰”(指韩愈的古文提振八代的萎靡文风。),明人推崇他为唐宋散文八大家之首,与柳宗元并称“韩柳”,杜牧把韩文与杜诗并列,称为“杜诗韩笔”,有“文章巨公”和“百代文宗”之名

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