对话-用传神的语言揭示人物性格.doc

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1、第二讲对话，用传神的语言揭示人物性格教学目的：1.掌握对话描写的方法和格式。2.学会运用对话描写刻画人物形象。知识点：对话描写是写好人物的一个重要方面，写好对话，就能把人物写活，让人读了就好像直接听到人物在说话，听到人物的心声，从而留下深刻的印象。其次，人物的语言是表达人物的思想感情的，它是反映人物的性格的，从这个角度上说，写好人物的对话是非常重要的。写好人物对话要注意掌握以下要点：1.注意对话格式，变化使用“说”，避免词语贫乏，一“说”到底。大家想象一下，生活中表示“说”意思的词还有哪些？（道、叫、喊、嚷、问、念、骂、劝说、唠叨、嘟囔、请求、反驳、呻吟、吭、吆喝、打招呼等）描写人

2、物的对话，必须根据文章的内容，故事情节的发展，来选择提示语的写法，有时候提示语在前面，有时候提示语可以放在中间，有时候提示语也可以在后面。这样安排提示语，可以使语言形式富有变化，错落有致：当二个人讲，另一个人紧接着说明，或者是两个人的直接对话时，或者是三五个人七嘴舌地议论纷纷时，也可以不用提示语，只要读者能看明白就行。这样写，可以使人物的对话更简练。一般地说，当一个人说一段较长的话需要思考停顿时，我们常常把提示语放在人物语言的中间；在两人对话，承接比较紧密时，提示语就可以省略。2.加修饰词。即在提示语里，尽可能地写出人物讲话时的神态变化，以使人物的对话显得更加情真意切。3.描写对话

3、要符合人物身份。人物的年龄，社会地位、职业特点及文化程度的不同，其语言形式和风格也各不相同。4.个性的对话要有生动有趣的细节描述。5.要在叙述事例中描写个性的人物对话。6.在描写对话时可结合描写环境变化。总之，一段人物对话也要表达一个中心主题（人物形象：或精明、粗暴、性情温和，或风趣、刚直、奸滑等，要揭示作者的写作目的。例文分析：例文一著名作家叶圣陶先生在《粜米》一文中，写农民大清早到河埠头后、急切询问米价，同米行先生进行了这样的对话：“糙米五块：谷三块。”米行里的先生有气无力地回答他们。“什么！旧毡帽朋友几乎不相信他们的耳朵，美满的希望突地一沉，大家都呆了。“在六月里，你们不是卖

4、十三块吗？”“十五块也卖过，不要说十三块。”“哪里有跌得这样历害的？”“现在是什么时候，你们不知道吗？各处的米像潮水一样涌来，隔几天还要跌呢！”“还是不要粜的好。我们摇回去放在家里吧！”“嗤，”先生冷笑着，“你们不粜，人家就饿死了吗？各地方多的是洋米洋面，头几批还没吃完，外洋大轮船又有几批运来”。这段人物对话，十分生动、传神、精炼。先生冷笑着说，有气没力地回答，对农民的责问热讽，显得傲慢而有恃无恐，人物形象跃然纸上，人物特点形象鲜明。农民呢，听到米价大跌，“几乎不调信他们的耳朵”，“都呆了”，只好喷出愤激的话。“我们摇回去放在家里吧”。他们询问米价、急不可耐；听到“大跌”消息，吃惊

5、发呆；争议米价，显得焦急迫切而无可奈何。例文二在我12年的人生旅途中，有这样一件事给我留下了不可磨灭的印象。那是一次春游，我和同学在路上谈起了雷锋，接着又有人讲起了捡钱包。“这年头，上哪儿找雷锋去？”“现在要是在地上捡个钱包，你们交吗？”“交——”一个同学拖着长声，半开玩笑地说，“留一半钱，再交。”“哎呀，好了好了、我渴得要命。”胖子叫道。哎，伙伴们身上的钱早就用完了，这回轮到我请客了。“糟了，我的钱包？”我一摸裤兜，里面竟然空荡荡的。我从衬衣兜摸到外衣兜，又从上衣兜摸到裤兜，还是找不到那个小小的钱包。我们只得顺原路往回走，路已走了大半，我的心也冷了大半截。这年头谁捡钱包还还呢？唉

6、，找不到也只有自认倒霉了。“小姐姐，你找什么？”一个奶声奶气的声音问。“关你什么事？”我正在气头上，她还来烦我！“找钱包？”她一双大眼睛眨了眨，轻轻地问我。“你怎么这么烦？一边玩去！”我简直忍无可忍。“我捡到一个钱包，是你的吗？”声音更轻了。我瞥了一眼她手中的钱包，眼睛一亮，正是我丢的！“是，是！”我连声说着，然后一把抱住她，在她那胖胖的脸颊上留下一个响亮的吻。“谢谢！”我激动得不知说什么好，半天才挤出两个字。“不用，雷锋叔叔就是这样的。”她挣脱身，摇头晃脑地说着：“再见！”说完便跑开了。我目送她的背影，直到在我的视野里再也找不到她。一旁传来售货员的声音：“这孩子在这儿等了半天，原

7、来在等你啊！”我紧紧地握住钱包，滚烫的泪珠已从我的脸上流下，落到那小小的钱包上，我默默地念叨着：“找到了，找到了，小雷锋……”常言说“无巧不成书”，本文作者在构思上是花了功夫的，但本文的巧恰恰暴露了文章的不足，不过，本文的对话很成功，符合人物身份。比如我、我的同学、特别是小姑娘。练习：写一段你与同学或老师、家人的对话。要求写出不同人物的性格，10分钟150字左右。课外作业：以第三人称的手法写一段人物对话，要求揭示人物身份，写出不同身份者的个性。字数在250字以上课外积