初中语语文语言能力与运用训练题之四

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1、初中语语文语言能力与运用训练题之四7初中语语语言能力与运用训练题之四一二三四五六七一、语言的实际运用l、下面的句子有歧义，有几种理解？清说出消除歧义的方法。（l）母亲的回忆。答：（2）我们是怎样发挥顾问的作用的。答：2．下面的字不简明，请修改。有些人睡觉是喜欢枕很高的枕头，但临床的实践表明，枕头太高会使颈椎受到损害，容易疲劳，感到不舒服，许多病人就是由于枕头太高，引起颈椎损坏，产生疲劳，感到不舒服的。答：3、填入下列空格内最恰当的词语是哪一个？（l）我国大型深水港——东石臼港的建设进展顺利，（）九月中旬，已完成年施工计划的叨％。（截至截止）答：

2、（2）为了迅速扭转连年亏损的局面，厂党委决定（）精通业务、有决策能力的退休科技人员。（启用起用）答：（3）她一连几次挑起话头，想和女儿谈谈，可是女儿的（）却很冷谈。（反映反应）答：答案：一、1、（1）可以理解为：母亲对往事的回忆；也可理解为：作者对母亲的回忆。如果是后者．可以像一样改为“回忆我的母亲”。（2）此句有两种理解：①已经退居顾问的人谈如何发挥自己的作用；②现任的领导谈如何发挥担任顾问职务的一些老同志的作用。按照①的理解，“顾问”对“作用”是限制关系，对改为“我们老同志是怎样发挥当顾问的作用”；按照②的理解，“顾问”对“作用”是领属关系

3、，可改为“我们是怎样发挥着同志的顾问作用的”。2、前边与后边的内容里复。可以把“许多病人就是由于枕头太高，引起颈椎损坏，产生疲劳，感到不舒服的”删样。3、（1）“截止”、“截至”不同在“止”与“至”。“截止”，是指到一定时期停止；“截至”指截止到某个时候。从句看，应寻截至”较好。（2）“起用”是指重新任用；“启用”是指开始使用。从句看，应该用“起用”较好。（3）“反映”是把情况告诉、传达到有关部门；“反应”是指事情所引起的反响。从句看，应该寻反应”较为贴切。二、语言的实际运用返回顶部1、下面一段的字共6句话，不连贯，清理顺它。①一切科学的研究，

4、就其说是实践，就其功用说是指导实践。②但是总的说，还是要对指导实践起作用。③如果科学研究离开了指导实践，它还有什么用呢？④语言科学的研究最终也要归结到指导运用语言的实践上。⑤当然，对于指导实践不能理解得太狭窄。③有的研究题在指导实践上不是那么直接，不是那么立竿见影。答：理顺后的次序是：2．下列各句填入括号内的成语应该是哪一个？(1)无锡的梅园，面临太湖，以梅饰，以饰梅，（）。（别具一格独树一帜匠心独运不落寞臼）（2）这本侦破小说，构思新颖，（）值得一看。（匠心独运独树一帜不落窠臼别具一格）（3）电影中有几处看是闲笔，实际上却是（）之处。（匠心独

5、运独树一帜不落窠臼别具一格）（4）苏武也擅长书法，她取法颜真卿但能（），与蔡襄、黄庭坚、米诺并称宋代四大家。（不落窠臼别具一格独树一帜匠心独运）答：（）是；（2）是；（3）是；（4）是。3、下列各句均有歧义，清说出它们有几种理解。（1）她有两本鲁迅先生的书。答：（2）她终于想起了。答：(3)王老师这个学期要去语言学院上。答：答案：二、1、可先粗略地读一读这几句话，了解其主要内容。读了之后，可以知道，段讲的是科学研究和实践的关系。科研指导实践，实践离不开科研的指导。语言的科学研究与实践的关系也是这样的。据此通过分析比较，就可以逐步理顺句与句之间的

6、关系。新的排列顺序为：362142、（1）是说梅园的风格特点：“以梅饰，以饰海”。用“别具一格”较好；（2）讲小说的构思，用“不落窠臼”较好；（3）讲电影的表现手法，前面有“看是闲笔”，后边用“匠心独运”是很恰当的。（4）讲苏轼的书法成就。成为宋代四大家之一，显然他有独到之处，用“独树一帜”是恰当的。所以依次可选：别具一格，不落窠臼．匠心独运，独树一帜。3．（l）可理解为①她有两本鲁迅先生写的书；②她有两本关于鲁迅先生的书。（2）可理解为①她忘记了，现在终于想起了；②她躺得太久了，终于想起身了．（3）“上”可理解为：去当老师、去讲。也可理解为：

7、去当学生、去听人家讲。三、语言的实际运用返回顶部1、说出下列貌用语运用得不正确的原因。（l）他拜访，我感到有点受宠若惊。（2）请您在家里恭候，我一定如约赴会。(3)这样好的服务态度，下次我们一定再惠顾。答：（l）(2)（3）2．下列句子空格内应镇哪一个词语呢？先要仔细辨析同义词，然后请选出。（l）他（）不决地位立着，缓缓环顾四周的房屋和院中的景物。（犹疑迟疑）（2）他们学习了（中国教育改革和发展纲要》，决心统筹安排，因地制宜，（）推进农村教育综合改革。（逐步逐渐）（3）为了躲避敌人的搜捕，她（）成一个阔太太，打扮得珠光宝气。（化装化妆）答：（1

8、）（2）（3）3、下面一段话中有罗索的地方，在不影响原意的情况下，有三处必须删的地方，把这三处的序号写出。答案：三、1、（1）句“受宠若惊”是说，受到