阅读分析技巧课件(小学).ppt

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1、阅读分析技巧小学阶段阅读分析基本步骤通读全文，掌握大意。浏览题目，细读答题。复读全文，验证答案。1、通读全文、掌握大意快速浏览全文，不管生词难句。重点关注：标题（中心）开头段（观点）结尾段（结论）各段落的首句（主题句）2、浏览考项，细读答题。浏览题目，看清楚问题要求带着问题，仔细阅读第二遍做到有目的的阅读。3、复读全文，验证答案。答题完毕时，对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍确保答案的正确，避免错别字答案要求：准确，简洁，全面语文知识写作顺序：时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、总分总顺序（包括总

2、分、分总）、参观或游览顺序、事物的不同方面或不同类别顺序。表达方法有五种：记叙、描写、说明、议论、抒情（小学一般只出现前三种）记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（一般只会考“倒叙”）语文知识描写有人物描写、场面描写、细节描写、侧面描写等。人物描写有五种：外貌语言心理动作神态语文知识说明方法有：列数字、分类别、打比方、作比较、（画图表、引资料、下定义……）修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、（对偶、反复……）语文知识9、品质一般有：诚实、守信、勤奋、专心、坚强、善良、执着、勇敢、团结、爱国…

3、…坚贞不屈、机智勇敢、临危不惧、舍己为人、乐于助人、顾全大局、知错能改、大公无私、艰苦朴素、铁面无私、以身作则、纯洁善良、见义勇为……感情一般有：歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷恋、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）、厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾……阅读分析基本方法一、概括全文内容本文写了在什么时候什么地点什么人做了什么事结果怎样。本文记叙了一个什么故事，告诉我们什么道理。找出每大段的段意串起来。阅读分析基本方法二、概括中心思想本文表现了谁的怎样的精神

4、。本文表达了谁对谁（什么）的怎样的思想感情。阅读分析基本方法三、某句话是什么句，有什么作用。中心句，突出中心（或点明中心）过渡句，承上启下总起句：总领全文、引起下文其他作用：和开头呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，阅读分析基本方法四、人称的好处第一人称，内容真实可信。第二人称，语气亲切自然。第三人称可以多角度描写，不受时间和空间的限制。阅读分析基本方法五、解释词语的方法解释词语一定要联系上下文理解。1、组词法：如果要解释一个字，我们可以组一个词语来解释。2、分合法

5、：如“勘测”的意思是“勘探、测量”。3、近义词法：如“不畏”就是“不怕”。4、反义词加否定的方法：“崎岖”就是“不平坦”。5、描绘法：如“踉跄”是“走路不稳的样子”。阅读分析题型举例一个词语，一个句子好在哪里Ａ、“××”词好在哪里？★答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。Ｂ、“××”词能不能删掉？★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。②不能，删掉“××”词，句子的

6、意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。阅读分析题型举例赏析句段从三方面考虑：内容：写了什么，选材有什么独特之处；形式：写作方法，语言特色，修辞（1。比喻：生动形象2。拟人：形象生动3。夸张：突出特征4。排比：加强语气5。反问：态度鲜明，增强语气）；感情（文章的社会价值，意义，作用等）；结构（在全文中的作用）。阅读分析题型举例“是什么？”我们在回答“是什么”这种类型的问题时，应该问什么就答什么。要注意保持问题和答案的一致性，一般来说，

7、“是”前面的语句都该保留。阅读分析题型举例“为什么？”我们在回答“为什么”类型的问题时，一般要讲清原因，再讲结果。讲清原因时，要写出人物是怎样做的，由此你感受到了什么。也就是要往中心上靠。回答问题时，要加入“因为……所以……”“由于……因此……”等表示因果关系的关联词语。阅读分析题型举例“怎么样？”我们在回答“怎么样”这类问题时，一般要着重讲清过程或状况。阅读分析题型举例1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于

8、第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。阅读分析题型举例文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、