《小学阅读技巧复习》PPT课件.ppt

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1、阅读技巧复习小升初阅读理解考察的内容包括：1、理解加点字、词，体会句子的含义2、概括文章（段落）的主要内容3、揭示文章的中心思想4、划分层次，概括段意5、对文章关键人物的评价以及系生活实际谈感受等。要在阅读上有所突破，首先要培养习惯，读懂文章后再动笔。（1）要知道这篇文章写的是什么？写人还是写事，写景还是写物？（2）作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理？（3）文章的题目是想表达什么？是主人公，还是主要内容，还是中心。题眼很重要，不能放过例如：题目《不识字的老师》，一看题目就知道是人的，表达了对路瑟的敬佩之情。《春天的雨点》

2、，是写人的，通过老师给我补课和冒雨护送我回家这两件事写了我对老师的感激之情。考点：一、联系上下文理解加点字、词1、联系上下文解释词语例如：五湖四海。答题方法：应先答出本来意思，再答出在文中的意思。解释词语的方法有很多，找近、反义词；抓住关键词解释等。五湖四海：是指全国各地。这里指我们的同志来自四面八方。死得其所：2、直接理解加点字、词，表达作者什么感情？方法：解释字、词在句子中的意思，结合文章的意思。例如：从终日和终于，你明白了什么？终日是整天的意思，整天在烟熏火燎中工作，说明了条件十分艰苦，终于说明了时间特别长，（三年九个月）体现

3、了她坚强的意志力和执着的追求。3、加点字、词删去，好不好？方法：表态，解释原字、词的意思，在句子中有何表达效果，换（删）有何效果，所以不能换（删）。二、理解句子的含义考法:1、你怎么理解“„„”这句话？A、谈谈自己读句子的体会——字面+中心，就是先理解句子的字面意思，抓住句中的关键词语，连词成句例如为了提炼纯净的镭，居里搞到一吨可能含镭的工业废渣。抓关键词“一吨”“可能”：工作量大，机率小答案：说明了居里条件艰苦，工作量大，有没有雷还不知道，体现出执著、不怕辛苦的精神。B、联系文章前后的内容来解释句子，联系文章中心来理解句意。方法：

4、从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。例如“每个人都。。。。。。。。。。。”（怀特森的那句话）2、划线的句子用了什么修辞方法？表达了什么感情？方法：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境比喻、拟人：生动形象地写出了对象什么特性。例如：小溪唱着歌，欢快地跑向了远方。生动形象地写出了小溪的水声悦耳，充满生机活力。排比：有气势，加强语气，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我

5、们的日子为什么一去不复返呢？强调了万事万物都有再来再生的时候，从而更强调了时光的匆匆和珍贵。设问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什么？疑问句：引发读者思考，引起读者思想上的共鸣。例《匆匆》中有很多的问句，在文中有什么作用？引发读者对时间流逝快的思考，使读者珍惜利用时间，做有意义的事情。3、划线的句子用了什么表达方式？表达了作者什么思想感情？方法：记叙、抒情、描写（细节）、议论、说明+表达了中心思想。描写包括（）4、划线的句子，在文中有什么作用？方法：开头

6、：很可能是文章的中心句，一般起到总起全文（统领全文）的作用。中间：一般有承上、启下、承上启下等作用。结尾：总结全文，点明中心。6、“为什么”的题型:为什么说„„方法：写清楚“因为„„所以„„”，这是答题的习惯。7、 “从哪里看出来„„”的题型方法：首先找到问答中的关键词，在这个关键词语的前后找语句回答，跟着记住一定要先把语句抄下来，也可再写写自己的理解。（即哪里出题那里找答案）例如：怀特森这次测验的目的是什么？例如：怀特森这次测验的目的是什么？（关键词：他说，或希望我们。。。。）这两句话就是答案。例子为什么说在不确定中生活的人能比较

7、经的起生活的考验？（现在文中找到这句话，然后读读前后是否有答案。）答案：（能锻炼出一颗独立自主的心、、、。）三、概括文章的主要内容：（考法：1、概括文章的主要内容抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主前提，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。1、概括文章的中心思想要包括“文章主要内容”和“思想感情”两部分。1、要素综合法（记叙的六要素）：（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）→谁干什么怎么样，写了几件事概括中心思想的基本形式：（部分列举）1）、课文写了（）表达了（）。2）、课文

8、写了（）赞美了（）。3）、课文写了（）说明了（）。4）、课文写了（）告诉了（）。5）、课文写了（）表达了（）赞美了（）。例子五单元，阅读第三小题作者写了、、、、等几件事，表现了她的与众不同。（主要内容+情感）四、掌握部分标点符号的用法