部编版小学二年级下册语文第五单元备课.docx

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1、第五单元备课单元教材分析：本单元围绕“道理篇”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，有流传千古的寓言，也有常见的生活小事，还有经典的童话故事，每一篇课文都会让我们产生奇妙而独特的感受，它们所说明的道理，分别从不同角度丰富了学生的思想。《寓言二则》《亡羊补牢》用养羊人两次丢羊后补牢羊圈的故事，告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。《揠苗助长》讲一个人用拔苗的方法帮助禾苗长高，结果禾苗都枯死了的故事，告诉我们做事如果如果违反事物的发展规律，急于求成，反而达不到目的。《画杨桃》这篇精读课文主要讲的是图画课上“我”把杨桃画成了五角星的样子，遭到了同学们的讥笑，老师通过

2、这件事告诉大家看的角度不同，杨桃的样子也不一样。从而启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。《小马过河》这篇课文主要讲述了一匹小马两次过河的故事，说明遇事要自己动脑，有主见，主动实践，并想办法克服困难，才能找到解决问题的办法。单元教学目标：1.认识43个生字，会写25个字，正确读写“窟窿、焦急、筋疲力尽、和颜悦色、磨坊”等词语。2.通过查字典和联系课文理解关键词语，能根据课文内容展开合理的想象。3.理解课文内容，懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。4.积累喜欢的词语，抄写和背诵含义深刻的

3、句子。单元教学重点：1.认识43个生字，会写25个生字，正确读写“窟窿、焦急、筋疲力尽、和颜悦色、磨坊”等词语。2.读懂课文内容，结合生活实际体会文章要表达的道理。3.培养学生观察的方法、表达的能力，初步受到科学思想方法的教育。课时安排：12.寓言二则…………………………………………2课时13.画杨桃…………………………………………2课时14.小马过河…………………………………………2课时口语交际:图书借阅公约……………………………2课时语文园地五…………………………………………4课时12　寓言二则教材分析本课由《亡羊补牢》和《揠苗助长》两则寓言组成。课文分别勾勒出了两个人物形象

4、：一个懂得做错了事要及时纠正；一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟。这两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣，而且非常具有现实意义。教学目标【知识与技能】1．会认15个生字，会写8个生字。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出“亡羊补牢”和“揠苗助长”这两个成语的意思。3．通过读句子，说出每组句子的不同。【过程与方法】在朗读中感知课文内容，感悟词句，了解寓意。【情感、态度与价值观】懂得做错了事一定要及时改正和做事不可急于求成的道理。重点难点重点1．会认15个生字，会写8个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解成语“亡羊补牢”“揠苗助长”的意思。

5、3．通过读句子，说出每组句子的不同。难点懂得做错了事一定要及时改正和做事不可急于求成的道理。教学准备教师：生字词卡片，多媒体课件，课文内容的录音或录像。学生：预习生字新词。课时安排2课时第一课时课时目标1．会认“亡”“牢”等10个生字，会写“钻”“劝”等6个生字。2．通过多种形式的朗读，理解课文内容，说出课后练习第二题第一组句子的不同。3．懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的道理。重点难点重点1．会认“亡”“牢”等10个生字，会写“钻”“劝”等6个生字。2．理解成语“亡羊补牢”的意思。难点理解寓言揭示的道理。教学过程一、揭示课题，引入新课1．出示“寓言”二字，学生齐读。师：能说

6、说你读过的寓言是怎样的吗？(“寓言”是一种文学体裁，它往往借一个虚构的小故事来说明一个深刻的道理。)2．再出示“二则”二字，学生齐读“寓言二则”，说说“寓方二则”是什么意思。3．(出示课题)这是个成语，让我们一起来读一遍。(学生齐读)4．这个成语中，你有不理解的字吗？亡：丢失；牢：养牲畜的圈，在课文中指羊圈。5．现在你知道这个成语的意思了吗？(学生尝试解释)6．从这个课题中，你知道了什么？你有什么疑问吗？(学生自由回答、提问)二、初读课文，扫除字词障碍1．教师范读课文，学生注意听生字的发音。2．自由读课文，读后把文中的生字及由生字组成的词语读一遍。3．检查自学效果。(1)指名读生

7、字。(2)指名读课文中由生字组成的词语。(3)指名5个学生各读一个自然段。三、通读课文，理解内容1．本课的生字新词我们都能读准确了，现在你能正确、流利、有感情地读课文吗？(指名读课文)大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事？2．这个人的羊是怎么丢的呢？默读课文第1～4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？小结：那么这部分内容可以用课题中的哪两个字来概括？(亡羊)对，这部分内容告诉我们，因为羊圈破了个窟窿，所以养羊人丢了两次羊。3．养羊人又是怎样“补牢”的呢？结