找规律教学设计教学教案.doc

《找规律教学设计教学教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《找规律》教学设计   承留二小段艳佩 学习目标：1.通过物品的有序排列，使学生通过观察、猜测、操作、推理等活动发现图形的循环排列规律。2.培养学生的观察、操作及归纳推理能力。3.使学生在数学活动中体会数学的形式美，培养学生发现、创造、欣赏数学美的能力。学具准备：学具盒、作业纸、彩笔教具准备：课件、实物投影、教学过程：一、创设情境，激趣导入   欣赏：一条由简单图形有规律排列而成的花边。   师：这条花边漂亮吗？为什么？   生：颜色鲜艳，排列有规律。   揭示课题：找图形规律   二、引导探索，

2、发现规律   情境一：开密码锁1    师：小东家搬新房了，他邀请小朋友到家里去玩。小朋友们来到他家门前，发现防盗门装了密码锁，密码是一组图形。如果大家能帮助破解，我们可以一块儿进去参观一下。课件出示书上例题图   1.小组合作讨论，探索规律   2.小组汇报，课件随机演示。 预设学生可能回答以下答案：  A.斜着看，每行图案相同； B.竖着看，每一排应是4种不同的图形； C.横着看，每行4个图形相同，但位置不同。   师进一步引导：每相邻两行有什么关系？（根据学生回答，课件演示：上一行的第一个图

3、形移到最后其他三个图形都向前移动一格，就变成了下一行。）   3.师：请4位同学通过排队，演一演这种排列规律。（4人表演）   4.用学具摆一摆，说一说这种排列规律。   情境二：地面装修（课件出示课本P115图）   1.同桌合作找一找，说一说瓷砖的排列规律。   2.交流，课件动态演示   3.第五行应该怎么排列？第六行呢？   4.揭示规律：循环排列   师：这几个图形按规律不断地改变位置，变换几次后重复出现前面的排列。这样的排列规律，我们就叫做“循环排列”1（板书）。请看，小东家用这种排列

4、规律装修的客厅地板（课件出示，欣赏）   情境三：水果拼盘   师：参观完客厅，我们接着去看厨房。看，小东非常好客，为我们准备了水果。（课件出示）   1.同桌合作讨论：根据前3盘水果的排放，第4盘该怎么摆？   2.交流，课件动态演示   3.揭示规律：排尾到前面，其余向后移。   4.改变摆法：4个围成一圈。 ⑴小组合作讨论，探索规律 ⑵交流，课件动态演示汇报 ⑶揭示规律：按逆时针转动 ⑷找规律，接着画。  三、闯关游戏，巩固规律（ 见作业纸）  四、师生小结，升华规律 通过这节课的学习，你有

5、哪些新的收获？  五、自主设计，创造规律 这节课我们又找到了新的规律，看，应用规律设计的图案多整齐、多漂亮啊！你能根据刚才的发现，为手帕设计什么样的美丽图案？ ⑴学生在作业纸上设计，投影展示，向同学介绍自己设计的规律 ⑵评价：说说你最喜欢哪一幅？为什么？你还有什么好的建议或意见对他说？12，侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！2，侵权必究联系QQ688432422，2，侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页，如不需

6、要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！2，侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！侵权必究联系QQ688432421