中日家庭教育比较.ppt

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1、中日家庭教育比较日本家庭教育的特点日本的传统家庭教育重点在子女的社会化问题上，系统功课的学习基本委托给了学校，父母只做督促和支援。对于孩子自发的游戏，如攀树爬墙、猎奇探险等，一般也比较宽容，他们有句谚语：心爱的孩子要让他出外闯荡。重视自立教育重视挫折教育，重视对孩子毅力的培养重视礼仪教育重视创新教育重视品德教育、做人教育重视环保精神的培养家庭教育有效地与学校教育、社会教育配合全社会重视和关心家庭教育一、重视自立教育（1）在日本，在孩子很小的时候，就给他们灌输一种思想：“不给别人添麻烦。”并在日常生活中不断地强化这种思想。如早晨上学要不要带雨伞，家长不

2、直接告诉孩子，而是要他注意收听气象预报；节假日外出旅游，每个人都将自己的东西装进自己的包里。这样做的目的，是要让孩子知道，自己的事情，凡能做的，就要自己做，尽量不要给别人(包括父母)添麻烦。日本人不仅把“不要给别人添麻烦”看作是一种行为规范，而且也看作是一种道德修养。（2）日本家庭从小就培养孩子自主、自立的精神，大部分家庭要求孩子做家务劳动，包括吃饭前后的帮忙、烧饭；让孩子收拾整理自己的房间及身边的东西；让孩子自己去买东西等等。（3）日本的学校门口见不到“家长止步”的警示牌，上学放学时也见不到一个学生家长，只有学生们三五成群地背着大书包在人行道上行走

3、。许多日本学生的家距离学校很远，每天都要背着重重的书包，或骑自行车或坐电车、地铁，有的还要步行很长时间才能到学校。对日本家长不开车或骑车接送孩子上学的现象，神奈川县立横滨平沼高中的教师杉本静夫这样解释：“接送孩子上学这种事情在日本是不可想象的，因为这样不利于培养孩子的吃苦精神和自立能力。”(4)在日常生活中注意培养孩子的自理能力和自强精神。上学以后，许多学生都要在课余时间，在外边参加劳动挣钱。大学生中勤工俭学的非常普遍，就连有钱人家的子弟也不例外。他们靠在饭店端盘子、洗碗，在商店售货，照顾老人，做家庭教师等挣自己的学费。二、重视对孩子从小进行挫折教育

4、，重视对孩子毅力的培养日本的小孩子走路时摔跤，家长不是主动扶他起来，而是鼓励孩子自己起来。大一点的孩子受到挫折，家长就鼓励他们自己去克服困难。在日本，家长为了让孩子更坚强，冬天都让他们穿短裤，有的孩子腿冻得都发紫了，家长还支持鼓励孩子那样做。他们不怕孩子冻着，有时在冬天带着孩子一起在雪地上嬉戏玩耍，孩子只是穿着短裙或短裤，光着脚丫。日本家长认为这是积极锻炼孩子身体的一种手段，认为这样长此以往会增强孩子身体的抵抗力。在穿衣方面，日本儿童一年四季都是只穿一条短裤，这是日本人从小锻炼孩子体质和意志的一大特色。日本人主张孩子穿的衣服要少于大人，冬天出生的婴儿

5、在室内是不穿棉衣的，两个月就随母亲上街，去商店。儿童外出既不带口罩，也没有大围巾或小被子包裹着，脸、手、脚都露在外面。小孩子在室内不穿鞋不穿袜子。有时脸会冻得通红，手脸冰凉，但家长却毫不动摇。日本的小学生冬天也规定统一穿校裙和刚过膝的校裤。日本人认为经过这样的锻炼，才能增强孩子适应外界环境的能力。日本人以“武士道精神”教育下一代。在日本东京的一家幼儿园，小朋友们在操场上用干毛巾摩擦身体。这家幼儿园的400多名小朋友每天都会以这种方式在寒冬里锻炼身体，以增强抗寒能力。这里的父母主张孩子从小锻炼耐寒力，以免以长大后成为‘暖房花草’。儿童一般都穿得比父母少

6、，但他们患呼吸道疾病的并不多。”三、重视礼仪教育日本家庭非常重视对子女的礼仪教育。孩子离家或归家都有一套礼仪规定：每次出门都要和父母说一声“我走了”，每次回来都要说一声“我回来了”。日本孩子的礼仪行为已经成为了一种那个习惯。四、重视创新教育日本家庭教育从小重视对孩子创新人格的培养，重视教养孩子的好奇心和冒险精神。孩子提出的各种问题，父母都要尽量解答。从小就鼓励孩子提问题，鼓励孩子有独立的想法、看法。家长经常带孩子到科技馆去参观，鼓励孩子到社区图书馆看书，借阅图书，并参加各种创新性游戏，发展孩子的想像力。日本父母很重视对孩子动手能力的培养。给孩子买来组

7、装玩具，鼓励孩子从不同的角度组装各种各样的模型，培养孩子的动手能力和创造性。五、重视品德教育、做人教育1991年6月，日本总理办公厅曾专门进行了一次《家庭子女教育问题》的民意测验调查：60%左右的父母都把思想品质教育放在很突出，的位置。思想品质的教育在孩子的不同年龄段又分别有所侧重：对3至6岁的学龄前儿童，有73%的人认为应将懂礼貌、会道谢、讲节约放在教育的第一位；对7至12岁年龄段的孩子，有53%的人认为应着重教育其区分是非、遵守公共道德和遵守法规；对13至18岁正在日益成熟的初中、高中学生，重点要教育他们树立自力更生的意识，让他们知道自己将来的一

8、切都离不开自身的奋斗。日本父母对子女非智力因素的培养也给以应有的重视，认为应该教育孩子做任何事都要持之以恒，