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1、中日家庭教育比较研究摘要:把握中日两国家庭教育状况,关注对孩子的启蒙教育及受教育者的社会化过程;归纳出其所尝试的各种方法,了解儿童所处的环境及日常生活中父母的教育方式,分析其�同,明确其特征。更进一步探讨家庭教育思想的源泉,使用家训、自传加深对家庭教育的�史研究。 关键词:家庭教育子女家训自传 中日两国对于家庭教育的重要性早已成为共识;但是应如何抚养、管教子女也成为世世代代人们共同探讨的重要课题。不管是中国人,或是日本人相信一定都希望让孩子们成为栋梁之才,为国家、社会作出贡献。只是现实总是
2、事与愿违,孩子们的世界发生了不少难于解决的问题;特别是在日本,如校内暴力、严重的欺辱事件等不断发生,这些问题给人们带来了沉重的打击。本文并非阐述日本儿童问题,而是探讨围绕在中日孩子们身边的家庭教育;首先是考察中日家庭教育的状况与问题点,并通过家训、自传,分析家庭教育论的作用,希望对今后的家庭教育带来某种启示。 一、中日家庭教育状况 (一)小家庭和子女的教育9 所谓家庭教育,这里主要是指父母对未成年子女的教育;家庭教育是培养子女成为社会人的起点,而家庭是造就社会栋梁的摇篮。但家庭教育受社会体制
3、的制约,也受家庭�迁的影响。进入�代社会以来、家庭规模发生了重大的�化。笔者从调查结果得出[1],中日的小家庭占全体三分之二;中国的上海家庭平均儿童人数是1.2人、福建1.7人(都市)、广东2.7人(开发区),日本是2.7人。两国在小家庭比率上升和家庭人数不断�少的同�、家庭教育也出现了许多�化。 日本随着都市化的进程,工业化的完成;一家之主的父�大部分都成为薪金阶层,许多父亲日出离家,星夜方归,子女的教育就落到了母亲身上。因此,形成了母亲干�过剩,父亲不在的现象。日常生活母子过�的一体感也导致
4、了家庭中的过分保护。多数日本母亲辞去工作,专职照料孩子,操持家务,可是家庭中成员不断�少,与邻居的交流也越来越少,使家庭处于闭塞状态。 中国的小学生认为父亲“教育严格”的占56.1%、母亲是39.6%、祖父母是2.4%、没有是1.9,而日本的小学生认为父亲“教育严格”的占23%、母亲是50.6%、祖父母是8.%、没有是18.3%,日本的父亲的威严趋于�失、在子女心目中的地位下降。日本小学生�父母的��全体上都比中国低。比如、日本“尊敬”父亲的是38.4%、母�是38.6%、中国“尊敬”父�是72
5、.9%、母�是82.2%[2]。这里可以看出日本小学生对父母的感情浅薄,缺乏对于父母的尊重,缺少信�感。 家庭教育最重要的一点是培养父母与子女�的信���9。人与人之�基本信���首先是在家庭形成的、在孩提时代必需奠定基础、这是人类社会�以生存与发展的基本前提。但从调查的结果显示,日本的家庭关系发生了较大的变化,特别是父母与子女的信赖关系,孩子们从小就缺乏对亲人的尊敬,成人后也同样不会尊敬其他人。而日本国内正在蔓延着这种趋势,应当值得人们共同的关注。 (二)中日管教子女方式 一般父母都存有“
6、望子成龙、望女成凤”的普遍心�,�代社会偏重学历,家长们注重子女的考试成绩。为了取得好的分数,日本的家长往往把子女送进补习班去学习、有条件的家庭则请家教。中国也有同样的情景、希望子女能考取重点大学,孩子们白天在学校接受教育,�上要补习各�功课。 日本是“不给�人添麻烦占”比例最高、而中国却最低。但是从日本学生回答上得出的结果却和父母的回答的出入较大。比如,“努力学习”占比例最高41.5%、“不给�人添麻烦”却在低位为16.5%。中国的学生的回答结果与父母大约一致。而日本的孩子却没有领会到父母的心
7、意、欠乏互相�通。也许是日本的父母表里不一,在人前与人后,行为表现有所不同。9 自古中国父母有权威严格管教孩子、有责任教育子女。如《三字经》[6]里写的是:“养不教,父之过”,还有“玉不雕,不成器,人不学,不知义”等。在子女有反抗行为时、中国父母“使其服从自己意见”的回答是50.4%、日本是17.3%、“商量到子女同意为止”(中38.9%、日53.9%)、“不管他”(中1.3%、日5%)、“其他”(中9.4%、日23.8%)。中国的家庭启蒙教育论里看得出非常重视对子女的伦理教育。但近现代、随着儿
8、童中心主义思潮的影响,中国父母的管教方式也有所改�。但与日本比较起来中国的家庭教育�保留着一些传统方式。 二、中日传统家庭教育 (一)日本的启蒙教育论 日本传统家庭教育论的源流可以追溯到古代万叶时代,从武士家训能散见一些有关家庭教育的言论;不过这些家训的内容涉及的范围广泛,有日常生活的处世经历,人生哲学,也有一些家庭教育的方法和见解。到了近世家庭教育论大量的涌现,荟萃了无数的教子方法,下面就具有代表性的著作进行阐述,深入了解日本传统家庭教育的经验。 被称为近江圣人的中江藤树
