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《三年级数学第一二三单元教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、单元教学计划第1单元单元标题位置与方向本单元知识的前后联系已学过的知识：对东、南、西、北等方向的知识已积累了一些感性的经验，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置.本单元的主要内容：学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南、和西南八个方向认识简单的路线图.教学目标1、通过教师引入实例,使学生具有一定的空间意识和方向的概念.2、创设具体情境,让学生认识东、南、西、北四个方向,并能用语言描述出具体物体所在的方向.3、在认识东、南、西、北四个方向的基础上认识东南、东北、西南、西北四个方向,并能根据一个已知方向辨认出其他七个不同的方向.4、学会在地图上辨认方向.5、能读懂简单的路线图,并能根
2、据要求指出行走路线,也能用方向描述出行走路线.重点1、在生活中和地图上分别认识东南西北四个方向.2、认识东南、东北、西南、西北四个方向.3、描述物体所在的方向.难点1、根据已知方向,辨认其他方向.2、看懂路线图,描述行走路线以及按所给路线行走教学方法教法：互动、合作、探究的教学方法.学法：亲身经历发现法.单元内容及课时排4课时执笔教师杨敏执教教师第一单元第1课时课题认识东、南、西、北课型新授课教学内容（第2-3页例1、练习一1、2）教学目标知识与能力：通过本课学习,学生在知识上要能辨认东西南北四个方向,能描述具体物体所在的位置,还能结合自己的日常生活体验理解方向概念的意义,并熟悉其应用.在能力
3、上,要求学生从具体思维向形象思维过渡.过程与方法：1、教学过程中要尽量让学生亲身体验,并积极讨论.2、引导学生根据自己的感性经验来理解抽象的概念.情感、态度与价值观：1、要求学生亲身体验,设想生活场景,培养学生把课堂与生活结合起来的能力.2、使学生开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡.教学重点1、认识东、西、南、北四个方向.2、描述物体所在的位置.教学难点给出一个方向,辨认其他方向.教学方法互动、合作、探究的教学方法.教学准备东、南、西、北卡片、例1图教学过程环节设计说明或修改一、谈话激趣，导入新课1、师:你们有谁去过北京,到过天安门?2、问去过的学生天安门周围都有些什么建筑,如果没有去过的看
4、教材的主题图.生:天安门前有人民大会堂、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、国家博物馆等.3、让学生想象自己站在天安门广场,用自己已有的方位知识描述天安门广场内各建筑物的位置关系.4、师点评学生的描述.学生发现如果站的方向不同,描述的结果就不同.二、引入正题并展开活动1、利用学生产生的困惑,问:有没有更简单的方法来说明方向?生：可以用东、南、西、北四个方向来表示。2、同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?学生背儿歌：早晨起来，面向太阳。前面是东,后面是西，左面是北，右面是南。3、读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？4、如果站在操场上，面对太阳升起的东方，哪边是西方？东边
5、和西边都有些什么建筑呢?（参看例1）5、那南北是哪个方向呢？伸出自己的双臂，平举，哪边是左，哪边是右？（让生明白：东和西是相对的两个方向，南和北也是相对的）6、变换手势，左手伸向前方，右手不变。左手指的方向是哪里，右手指的方向是哪里？（生发现：左手指的是东，右手仍然指的是南。结合动作想象西和北的关系）7、手放下，向右转。看看你的前、后、左、右都是什么方向。同桌两个同学可以互相问问。（通过讨论，逐渐认清东、南、西、北四个方向的关系，以及与自己的位置和前、后、左、右的关系。）三．分层练习，巩固新知1、练习一的第1题。2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。3、合作完成教科书练习
6、一的第2题。先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？4、在教室玩“走方向的游戏”四．课堂总结这节课你有什么收获？五、随堂作业板书设计东南西北太阳前东左北—
7、—右南后西教学反思执笔教师杨敏执教教师第一单元第2课时课题方向与路线课型新授课教学内容（第4-5页例2、例3及做一做）教学目标知识与能力：1、进一步认识东、南、西、北四个方向，使学生知道地图上的方向，学会看简单四个方向的路线图并能描述行走的路线。2、过程与方法：让学生在绘图以及认识简单的路线图中感受数学与现实生活的密切联系，体验学习数学的价值；以及
8、培养学生的学以致用的意识。情感、态度与价值观：通过学习活动，培养学生学习的兴趣。教学重点1、认识平面图上的东、西、南、北四个方向.2、描述物体所在的位置.教学难点给出一个方向,辨认其他方向.教学方法教法：讲授、合作、探究的教学方法.学法：亲身经历发现法.教学准备东、南、西、北卡片、天安门平面图教学过程环节设计说明或修改一、创设情境，感受方位1、师：同学们，我们上节课学了什么？想一想，方向是怎样确定
