一二三四单元数学教案.doc

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1、单元教材及学情分析认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。单元课题认识图形（二）单元教学目标1.知识与技能目标：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这

2、些图形。2.过程与方法目标：通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。3.情感与态度目标：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。单元教学重难点让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。单元课时安排2课时.第一课时课题认识图形（二）课型讲授课教学目标1.直观认识平面图形的特征。2．了解长方形、正方形边的特征。3．积累观察、比较、操作的活动经验，渗透分类的数学思想。教学重难点1

3、、认识平面图形长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。2.认识长方形、正方形边的特点。3．能在直观认识的基础上，感知图形间的关系，准确认识图形。教学具准备图形卡纸、实物、学具等教学过程导案学案备注前置作业1、复习上册学过的认识图形里的各种图形2、准备长方形、正方形、圆形、三角形、平行四边形新课教授环节一、合作探究1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？3.你们画下的图形有什么特点？长方形：对边相等4个角都是直直的平面的正方形：4边相等4个角都是直直的不断开

4、的圆：没有角即封闭的三角形：有三条边，三个角平行四边形：对边相等环节二、巩固发展1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形，平行四边形画一画自己喜欢的图形？3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形，平行四边形知道各涂什么颜色吗？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。5．第二题：把各种图形的序号填在（）里。6、第3题：数一数有几个平行四边形、正方形、长方形、三角形、圆？环节三、提升练习环节一、1、指名说一说图形的名字2、学生在纸上画一画3、学生小组讨论

5、并且小组小结最后派代表全班交流环节二、结合实际生活说一说小组内评一评，各小组展示作品。小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。认清图形的特点找一找取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？环节三、动手操作。小结方法。本课小结同学们今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆平行四边形各有什么特点？你有什么想问的？课后作业完成教材第5页第

6、1、2、3题板书设计长方形：对边相等4个角都是直直的平面的正方形：4边相等4个角都是直直的不断开的圆：没有角即封闭的三角形：有三条边，三个角平行四边形：对边相等教学随笔.第二课时课题认识图形（二）课型练习课教学目标1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。4．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识教学重难点1

7、、体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。2、能在直观认识的基础上，感知图形间的关系，准确认识图形。教学具准备教学过程导案学案备注前置作业1、回家制作一个风车，并记录制作的过程2、准备一张正方形的纸新课教授环节一、合作探究，感受新知1．提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有

8、什么特点？上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。3．引导学生继续观察长方形的边。提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？（教师板书：对边相等）环节一、说一说生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。环节二、展示质疑1．引导学生观察正方形的边，有什么发现？你能证明正方形的四条边都相等吗？2．小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师