第一.二三单元

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1、株洲县育红小学学科：数学班级：219教师：吉柏林2016年9月课题第一单元《时、分、秒》总课时数5教学目标1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。教学重难点教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。教学难点：体验数学与生活的联系。教学准备每人准备一个时钟、口算卡片等。学习

2、方法教学课件多媒体课件课时安排一课时课时1教学过程一、指导学习1、课前预习2、情境导入（播放新年联欢晚会的片段）谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）二、自学发现1、自学自读师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。2、发现问题学生自主探索，共同探究 三、探究展示1、小组讨论认识钟面上的秒（1）学生

3、反馈： ①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。 ②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。 ③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。 （2）体验1秒钟 二次备课大部分学生对时、分、秒掌握得较好，还有部分学生时间长短概念不清楚。①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。 ②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。 ③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。

4、 ④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。 （3）师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。 （4）你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？ 探索分与秒之间的关系 （1）师：如果秒针从数字

5、12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。 （2）让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。 2、展示分享小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。四、拓展应用1、信息拓展体验1分钟 师：1分钟能做什么呢？ 让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。 2、巩固创新学生举例，说说1分钟可以做什么事。五、总结怕评价1、反思调控2、评议总结师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工

6、合作，准确地为人们报时。时间之间的转换还需加强训练板书设计时、分、秒1分=60秒作业设计教材P6/1、2、3教学反思联系学生生活实际，创设问题情境，激发学生学习数学的兴趣。本节课利用学生熟悉的春节联欢晚会上的迎新倒计时的情境，巧妙地引入时间单位“秒”。教学时，强调感悟和体验1秒和几秒的时间长短，从而帮助学生建立“秒”的时间观念。课题第一单元《时、分、秒》总课时数三课时教学目标1．引导学生通过观察、思考、归纳、总结等方法，掌握简单的时间单位的换算。2．引导学生从图片中获取有意义的数学信息，找出要解决的问题，通过独立思考、小组合

7、作等方式解决问题，掌握解学问题的基本方法。3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，在运用所学知识解决问题的过程中，体验数学学习的乐趣。教学重难点教学重点：1．掌握简单的时间单位的换算。2．建立计算经过时间的模型：终点时间—起点时间=经过的时间。3．渗透解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。教学难点：建立计算经过时间的模型：终点时间—起点时间=经过的时间。教学准备每人准备一个时钟、口算卡片学习方法小组合作、讨论教学课件多媒体课件课时安排一课时课时2教学过程一、指导学习1、课前预习2、情境导入一、故事导入

8、开学了，熊大和熊二从熊堡出发去学校，熊大用了2小时，熊二用了120分钟，熊大说它用的时间少，熊二说它的用时少，它俩谁也不甘示弱。二、自学发现1、自学自读二次备课同学们，请你们当裁判，它们俩究竟谁用的时间少，好吗？2、发现问题从熊堡到学校，熊大熊二谁用的时间少？为什么2时=120分？你是怎么