第一二三单元教学设计

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1、第一单元教学设计1、背影•教学目标1、知识与能力：掌握关键语句在文中的作用及所蕴涵的情感；体会朴实语言所饱含的丰富感情；学习抓住人物形象的一个特征，在特定环境下进行细致描写的方法。2、过程与方法：朗读、自学、自主与合作探究相结合，引导学生依据问题设计把握文章内容，结合时代背景，联系生活实际，体会文中父子深情。同时指导学生注意体会语言特点，使用圈点批注的方法加以学习，积累与运用。3、情感态度价值观：体味血浓于水的浓浓亲情，陶冶学生爱亲孝亲，热爱生活的高尚情操,继承中华民族的传统美徳。•教学重点：透过文章

2、细致的人物描写，品味深沉的父子深情，注意揣摩作者的心理变化。•教学难点：理解其中关键语句的含义，品味朴实无华的语言特点，体会深情无限的意蕴。•教学方法：诵读法、合作探究法•教学准备：多媒体课件•课时安排：二课吋第一课时一、情景导入：（音乐导入）播放《父亲》这首老歌。师：一首熟悉的老歌让我们想起了自己的父亲，想起了深邃隐于威严，坚毅隐于平凡,默默操劳，默默关心我们的父亲。世I'可情爱千万种，未有父母之爱是最无私，最伟大的。今天，让我们在深情的诵读中，來感受一下这浓浓的亲情吧，请看朱自清先生的作品《背影》

3、0二、自主预习案：（一）课题解析（二）走进作者（三）字词梳理（四）朗读课文，整体感知。1•老师范读课文（或播放配乐朗诵）。学生思考：（1）课文的中心事件是什么？（2）课文写车站送别，表达了父子怎样的感情？2•梳理结构文中几次提到“背影”？试圈点有关背影的描写并体会作者的感情。文章以“背影”为线索，大体可分为哪几部分？三、合作探究案：1•阅读自然段，思考：父亲的背影倾注了父亲对儿子的挚爱深情，让我们看到了慈父的至亲至善。那么，请想想，父亲的这种爱是在怎样一个背景下呢？思考2・3自然段在文中所起的作用。2

4、.阅读4-6B然段，思考：父亲送儿子上火车，给儿子买橘子的过程中就说了四句话，找出來并请体会其中蕴含的深意。四、反馈训练案：1、《学法》课堂训练题2、抄写生词五、板书：I难忘背影（开篇点题）回忆往事.I描写背影4父子深情买橘送别I再忆背影（照应开头）第二课时一、情景导入：走进《背彫》，我们不知不觉走进了一个爱的世界，沐浴在充满爱的阳光屮。父亲那朴实无华却又饱含深情的语言，如融融春口的暖阳一般温暖着每个儿女的心扉。下面我们继续來感受这如大山一般巍峨坚毅的父爱。二、合作探究案：（一）文本探究1、想一想，父

5、亲的“背影”浓缩了父亲对儿子的款款深情，怜惜，体贴，依依不舍。文中哪一次描写给你留下的印象最深刻呢？这段描写有什么特点？【学生活动】阅读课文，圈出给自己卬象深刻的语句。小组讨论，交流写作特点。【交流点拨】衣着（外貌描写）…••动作描写•…体会用词的准确性和表现力2、文中父亲的“背影”凝聚了父亲对儿子无尽的关爱，面对父亲的关爱，“我”不禁潸然泪下，阅读文章，说说文中一共写了“我”几次流泪，有什么不同情感蕴含其中？【学生活动】圈出相关语句并思考其含义。【交流点拨】悲哀…感动…•伤感惜别…•伤心怀念（二）品

6、味语言1、“事已如此，不必难过，好在天无绝人Z路！”2、一一我那时真是太“聪明了”（三）写作借鉴1、从平凡生活中选収意蕴丰富的素材來反映人与人之间的真情。2、用朴实的语言來表现真实的情感。三、拓展迁移案某班准备开展一次“走近父亲”的综合性学习活动，如果你是这次活动的组织者，你准备开展哪些方式的活动？你能为动员会写个开场白吗？四、反馈训练案：1＞《学法》课后提升训练2、课后思考与练习。五、板书：祖母死了父亲失业四次流泪：悲哀一感动一伤感一怀念四次背影：惦记…刻画…惜别…再现六、教学后记:七、补充资料:2

7、、合欢树•教学目标1、知识与能力：体会作者选材组材的技巧，理解“合欢树”在文中的深刻寓意以及象征手法的运用。2、过程与方法：朗读、自学、自主与合作探究相结合，引导学生提出问题，探究问题，具体深入的理解文章。进一步加强使用圈点批注的方法进行知识积累与运用。3、情感态度价值观：体验并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生学会爱、学会感恩、学会珍惜。•教学重点：理解合欢树丰富的情感内涵和象征意义；品读淡然的叙述背后的情感张力。•教学难点：重点亦即难点。•教学方法：诵读法、合作探究法•教学准备：多媒体课件•课

8、时安排：二课时第一课时一、情景导入：双腿瘫痪的史铁生走上文学道路二十多年来创作了许多优秀作品并多次获得各种文学奖。那么他的背后究竟又怎样一个人在支撑他、激励他呢？今天我们就一起走进史铁生的世界，走进史铁生对于他的母亲的沉甸甸的回忆中。请大家看《合欢树》这篇文章。二、自主预习案:（一）走进作者（二）字词梳理够呛（）虔诚（••）热敷（）侥幸（）惶.弄侍.盛茂.（三）朗读课文，整体感知。1、大声朗读课文，概括课文都写了哪些事？请在文中画出最能打动你的地方。【注