高考平衡命题和说题.ppt

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1、高考平衡命题与说题温州市第十一中学郑苏平命题总体思路三、参考近三年全国高考化学试题呈现方式。力求所编试题的形式符合高考命题趋势，且有一定的创新。二、参阅各类化学杂志和书籍，力求所编试题背景新，又贴近生活,联系化学前沿。具有一定的前瞻性。一、试题难度以近3年高考化学试题的难度为依据，立足基础知识，突出化学主干知识,着重考核学科能力和素养，充分体现化学的价值。试题一试题二试题三改编题1.常温下，向40mL某盐酸溶液中逐滴加入0.1mol／L的氨水，用pH计监测溶液的pH值，溶液pH值的变化与加入氨水的体积关系如图所示，下列叙述正确的是:A．在①点，水电离出

2、的c(H+)>c(OH—)B．在①、②之间的任意一点：c(Cl—)>c(NH4+)，c(H+)>c(OH—)C．在点②所示溶液中：c(NH4+)=c(Cl—)>c(OH—)=c(H+)，且V<40D．如果当pH值等于7时，消耗氨水40mL试题一B23命题背景：命题来源于近几年的高考卷以及《化学反应原理》教材。改编自2011天津理综试卷化学卷第4题选择题，将它改编为盐酸和氨水的反应，结合图像出题是因为教材中酸碱中和滴定pH值的变化就是以图像表示的。考核目标：知识目标：溶液的pH值、盐的水解、并且涉及到溶液中离子浓度的判断。能力目标：图像观察分析能力情感目

3、标：学生应用知识解决问题过程中感受化学在生活中的作用。试题一命题意图：本题以图像的形式呈现出溶液混合之后pH值的变化，读图难度不大，呈现形式简洁明了，不用太多的文字说明，但图中的每个细节都需要仔细观察，如一开始pH值就反应了原盐酸溶液的浓度，融入了一定的信息量。命题的亮点：1.本题起点低，来源于教材又稍高于教材。2.加入图像是本题最大的亮点，考查学生的观察能力，同时较为全面的考查了电解质溶液的有关性质。试题一试题二胃部透视前要服用的“钡餐”主要成分为硫酸钡，它和碳酸钡均能在水中微量溶解并电离，最后建立溶解平衡。右图某温度下，在一定溶液中BaSO4、Ba

4、CO3建立的平衡图，图中纵坐标表示阳离子浓度，横坐标表示阴离子浓度。已知BaSO4的平衡常数在该温度下为1.08×10-10，BaCO3的平衡常数为8.1×10-9，下列叙述正确的是（）A．图中a点对应的可以是BaCO3的不饱和溶液B．向BaCO3悬浊液中加入Na2SO4,d点向b点移动C．图中曲线1为BaSO4沉淀溶解平衡曲线，曲线2为BaCO3沉淀溶解平衡曲线图D．在BaSO4悬浊液中c(Ba2＋)·c(SO42－)随水量增加而减少E.由于BaCO3也难溶于水，虽然重金属离子Ba2+有毒，但是依然可以用BaCO3代替BaSO4作为“钡餐”的主要成分

5、A23命题背景：本题属于一题改编题，题目类型来自于2010山东卷的第15题，素材来源于生活，也来源于《化学反应原理》第93页的课后练习。考查目标：知识目标：考查了学生对平衡常数和平衡常数影响因素的理解和溶度积的应用。能力目标：此题通过学生对图像的理解，考查学生图表分析、获得知识的能力。情感目标：学生应用知识解决问题过程中，体会化学知识的社会价值试题二命题亮点：1.将两种难溶物质的溶解平衡曲线放在同一个坐标中，以往也有这样的图像题，但大多只有一种物质，一条曲线。2100山东卷的第15题是2条曲线在同一坐标，受启发二改编为此题。2.考查学生接受信息，应用知

6、识解决日常生活中常见问题的能力。3.学生能够应用知识解决问题过程中，体会化学知识的社会价值；试题二试题三菠菜含有丰富维生素C、胡萝卜素、蛋白质具有较高的营养价值，但菠菜草酸含量较高，过多的摄入，草酸易与人体中的钙离子结合草酸钙沉淀，造成人体缺钙。（1）草酸是二元弱酸，25℃时在溶液中存在着如下的电离平衡：H2C2O4H++HC2O4-一级电离Ka1HC2O4-H++C2O42-二级电离Ka2请写出草酸的电离平衡常数Ka1表达式：；Ka1=c(H+).c(HC2O4-)c(H2C2O4)（2）草酸的一种酸式盐－草酸氢钾溶液呈酸性，在0.1mol•L-1K

7、HC2O4溶液中，下列关系正确的是：；A．c(K+)+c(H+)=c(HC2O4-)+c(OH-)+c(C2O42-)B．c(HC2O4-)+c(C2O42-)=0.1mol•L-1C．c(C2O42-)>c(H2C2O4)D．c(K+)=c(H2C2O4)+c(HC2O4-)+c(C2O42-)（3）草酸的酸式盐草酸氢钾溶液呈酸性，而草酸氢钠显碱性，请解释原因：。CD因为在草酸氢钾溶液中草酸氢根离子的电离程度大于水解程度，而草酸氢钠溶液中其水解程度大于电离程度。试题三（4）测定血钙的含量时，可将2.00mL血液用蒸馏水稀释后，向其中加入足量的草酸铵[

8、(NH4)2C2O4]晶体，反应生成CaC2O4沉淀。将沉淀用稀硫酸处理得H2C2O4后，再用