《爱的人间 》教案教学教材.doc

《《爱的人间 》教案教学教材.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《爱的人间》教案第一关：爱的呼唤（5分钟）师：上课，亲爱的同学们大家上午好！生：老师好!师：同学们今天的精神真好，想不想做闯关游戏呀？生：想。师：好！接下来老师陪你们做闯关游戏。首先老师来说一说游戏规则与奖励办法：今天我们闯关游戏栏目是以“爱”为主题，目的是学习好歌曲《爱的人间》和表达我们心中的爱。全班同学分为一个小组，闯关也分为四个奖励：一个是最佳爱心奖；一个是最佳演唱奖，一个是最佳表演奖和一个最佳全能奖。下面开始我们的第一关，同学们准备好了吗？生：好了。师：第一关的游戏内容是“蒙眼找位置”，现在请每组各派一个同学上讲台这边，然后蒙好眼睛3分

2、钟之内找到自己的位置。师：预备开始！师：同学们终于艰难的找到自己的位置了，请问蒙上眼睛方便吗？生：不方便师：在我们生活中有哪些人因为肢体上的缺陷而给生活带来不便？生：残障人群师：对啊，是残障人群1师：同学们，在我们生活中有这样一些人，来看一看他们的相片，（播放盲人行路、残疾人士坐轮椅的课件图片）他们看不见鲜花和美景，听不到歌声与欢笑，有的终身与轮椅为伴，有的先天智力有缺陷……这便是一个特殊的群体——残障人群。师：同学们，他们是不是让我们爱得心痛、爱得震颤啊？想不想表达你们心中的爱心？生：想师：那么接下来我们要闯的第二关是：唱好歌曲《爱的人间》，

3、把我们心中的爱心献给他们吧。生：好第二关：爱的人间（20分钟）师：这一关老师用20分钟时间教唱《爱的人间》这首歌，比一比哪一组的同学表现得最好！师：这首歌曲是著名词作家王健、著名曲作家谷建芬为盲童创作的歌曲。告诉我们每个人心中都要心存一份爱心，去关爱这些残弱群体。师：同学们看一下歌题左边的1=F在音乐里表现什么符号？生：调号师：同学们，这位同学回答得怎么样？真好，是调号。师：4/4又是什么符号？生：拍号师：对！请同学们伸出我们热情的双手祝贺他。师：歌曲中有一处采用两个声部的演唱形式，有哪位同学找出来举手告诉老师。1生：后面一部分师：（老师很惊讶

4、地注视同学们，然后问道答对了没有啊？）生：对了师：好的，接下来请同学们和老师一起把歌词朗诵一遍好不好？生：好!师：我心中有个太阳，我心中有个月亮，我眼前有一片红花绿草，我听到小鸽子的歌唱。总有温暖的手牵着我，总有温柔的话送耳旁······师：哟！我要找餐巾纸才得了，太感人了。师：下面我们先来听一听这首歌《爱的人间》师：同学们，怎么样？有什么感觉?生：很好听！师：接下来我们一起来学唱这首歌，首先请同学们找出这首歌里出现最多的节奏型是什么节奏型？生：附点节奏师：这位同学真了不起，回答得非常正确，是附点节奏，（写在黑板上）跟着老师用手划拍一起念两遍（

5、x·x）真不错！师：同学们试着相互用“你好”按照附点节奏念出来，看谁念得准师：这两位同学请你们来，面对面的念生：你好师：好了，同学们已经掌握了附点节奏1师：接下来我们开始来学唱这首歌曲，我们先来学唱谱子，老师唱一句，同学们跟唱一句。师：哎呀！老师真没想到同学们的乐感那么好，老师教几遍都唱下来了。师：下面老师用钢琴弹伴奏，同学能不能把歌词套进去演唱啊？生：能！师：不会吹牛的吧？生：不会的！师：好！下面我们来见证一下。师：哎！真的不错！再来两遍！师：老师为你们感到骄傲啊，你们能在这短短的时间内学会这首歌了。师：这个闯关环节同学们表现得都非常不错，不

6、过老师发现第一组同学的表现的最突出，不管是在音准或者节奏、感情上都演唱得很到位，掌声鼓励他们师：同学们，接下来是同学们大展身手的时间。这是第三关（爱的奉献）要求各组同学以“爱”为主题，根据歌曲《爱的人间》的歌词或者旋律创编一个自己喜爱的节目，然后进行表演比赛，创编时间是5分钟。第三关：爱的奉献（10分钟）师：同学们，都准备好没有？生：好了师：现在掌声有请第一组表演者闪亮登场！生：舞蹈表演1师：噢，第一组的同学是舞蹈表演呢，下面的同学！伸出手来！我们一起为他们的舞蹈拍打节奏。师：第一组的舞蹈表演，精彩吗？师：有请第二组的表演代表，掌声欢迎生：手语

7、表演师：哇，这组同学的手语表演真标准啊，不简单（翘大拇指）！师：接下来我们再以热烈的掌声有请第三组。生：唱歌表演师：同学们，第三组同学演唱得怎么样啊？是不是给他们再来一首？生：再来一首师：不过呀，由于时间关系，下节我们再欣赏他们优美的歌声。师：最后我们再用掌声请出第四组的同学！生：朗诵表演师：哇！老师真没想到第四组的同学朗诵的水平那么高，ok！（用手做ok）师：同学们，我们的闯关游戏即将结束了，现在请同学们说一说这节课你收获了什么？请举手告诉老师师：这位同学请你来生：这节课很快乐，还学到了新节奏，老师给我们上台表演师：哦，这节课很快乐，还学到了

8、新节奏，老师给我们上台表演，很好。还有，看哪位同学还有不同的感受？生：学会一首很好听的歌曲1师：学会了一首优美动听地歌曲，嗯！还有吗？好，请这位同学回