爱的人间教学设计.doc

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1、《爱的人间》教学设计　教学目标：　　1.能用优美自然的声音，正确，并有感情地演唱歌曲《爱的人间》。　　2.体验到人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。　教学重、难点：　　重点：有感情的演唱歌曲难点：准确演唱歌曲中的弱起和休止　一、课前游戏　　1、游戏：追迷藏　　师：还有一会才上课，上课前我们一起做个游戏吧。我们做个捉迷藏的游戏。大家做过这个游戏吗?今天我们改一改游戏规则。请听好：捉的同学带好眼罩后，老师倒数五秒，请同学们轻声并迅速的找好自己的位置。在游戏的过程中，请同学们注意音乐的节奏，跟着音乐捉和躲

2、。捉的同学要说出摸到同学的名字，在这个过程中任何同学不能发出声音。　　生：　　2、上课　　说感受　　师：我们请刚刚那位同学说说带了眼罩后，你有什么感受?　　体验盲童的感受　　师：同学们，请大家闭上眼睛体验一下，如果有一天你的生活中再看不到任何的事物，你会有什么感受?　　导入：　　师：同学们，我们真是幸运，我们有一双眼睛。有这样一群孩子，他们没有我们这么幸运，他们从来没有看见过这个世界，他们过得开心吗?请你在歌中寻找答案。　　3、看图片，初听歌曲　　生：(总结是从歌词，还是旋律中找到的答案)　二、新歌教学　　A、复听歌曲(听录

3、音范唱)　　1、复听歌曲　　师：这首歌是我国著名的作曲家谷建芬老师在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布10周年的时候，特意为盲童所作的。今天的这节课我们就一起来学习这首非常感人的歌曲《爱的人间》(点击出现歌谱)，下面老师来范唱，请你关注一下，这首歌可以分为几个部分?　　2、听歌曲(听录音)　　B、学唱歌曲　　1、分段填词　　生：三段师：说说你的理由　　生：　　师：恩，说的很好，第一段给你怎样的感觉呢?第二段给你什么感受?　　师：下面我们就一同来唱一唱这首感人的三段体的歌曲，先来看第一部分　　第一部分　　a、用“LV”哼唱：(

4、点击PPT出现第一部分歌谱)　　师：下面我们听钢琴，一起用“LV”来哼唱旋律。(唱完提醒休止符，点击出现休止符)　　b、唱歌谱　　师：同学们，你们听老师这句唱的对不对，是的这里出现了一个一拍休止符，当一拍休止符出现的时候我们应该停下我们的声音(这时老师做“嘘”的动作)你们看看还有哪里有一拍休止符?下面我们加上歌谱唱一唱，记住一拍休止的时候(“嘘”的动作)，收住你的声音。　　c、填歌词　　师：这段歌词写得非常的美，我们一起来唱一唱　　d、弱起难点解决　　1、弱起的作用讲解　　师：同学们你们看，后面的“我”字是在小节线前面还是后

5、面?　　师：已经跑到了小节线前面了，他不仅看到了太阳和月亮，他还迫不及待的想要告诉大家他看到了红花绿草，听到了小鸽子的歌唱。他是如此的幸福，作曲家在这用了两个弱起，来表达他迫不及待地想和大家分享他幸福生活的心情。　　2、弱起的演唱讲解　　(师范唱)再听一听，老师哪个字唱的最短，最轻?　　师：下面请大家一起跟老师来唱一唱，注意听那个字唱的最重最深情。他迫不及待的告诉大家他看(加重看的语气)到了什么，听(加重听的语气)到了什么。　　师：来，我们再来唱一唱，体验一下他幸福的感受(跟伴奏)　　第二部分　　a、朗读歌词　　师：刚刚我们

6、说这是一首关于盲童的歌，那他怎么会看到这些呢?其实，答案就在歌曲里面，　　师有感情的带着学生朗诵第二部分歌词　　b、填歌词　　师：下面我们就在心里体会一下这份感动，请听钢琴，在心中填唱歌词　　师：我们把声音放出来唱一唱(及时纠正两个休止符)　　c、有方法的演唱　　师：如果让你给这部分选择一个力度记号，你会选择这四个里的哪一个呢?　　生：因为刚刚我们说这一段是激动的，老师这有两种表现激动的唱法，你觉得哪一种更适合这首歌?为什么?　　师：是的，他唱的时候心中还涌动着一种感激之情，你们也来试一试。注意用f的力度表现涌动的感激之情(

7、跟伴奏演唱，演唱的时候老师走到学生中，用手势带动他们的感情)　　第三部分　　a、找不同　　师：人们的爱让盲童找到了幸福的生活，于是他们又唱起了开头那优美的旋律。这一次唱和开头完全一样吗?这部分多了一个尾声。这个尾声呀，是由前面的一段旋律变化而来的，请你听范唱，找一找它是由哪一句变化来的?它在哪里变化了?生：后面一个音变长了，(师引导，变成了几拍?)中间有休止(休止了几拍)，(提示八分音符)(放录音)　　b、小组自主学唱　　师：下面我们以小组的形式来学唱尾声部分的歌谱，请组长带着大家共同学习。注意三拍休止，最后的延长音和前面的

8、八分音符。　　小组汇报　　师：非常好，你们能带着大家一同唱一唱歌词吗?　　C、三拍休止符的解决　　1、提问　　师：你觉得这里为什么要停上三拍这么长，直接结束不好吗?　　师：说的真好，这里作曲家让我们深切地感受到了小盲童在静静地聆听，在甜甜地回味。你有什么好的方法可以帮助大家记住这里的休止符