植物呼吸作用说课大赛用课件.ppt

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1、欢迎各位领导指导建平县第一中学林晓燕苏教版初中生物七年级上册第六章第四节五、实验方法设计四、实验内容设计六、实验过程设计一、实验的地位与作用三、实验教学目标七、教学反思与自我评价植物呼吸作用产生二氧化碳、消耗氧气二、实验原理一、实验的地位与作用本实验为苏教版初中生物教材七年级上册第三单元第六章第四节《植物的呼吸作用》中的内容。植物在呼吸过程中要消耗氧气，同时有二氧化碳释放出来。氧气和二氧化碳都是看不见也摸不着，通过实验可以让学生直观地感受到呼吸作用在进行着。二、实验原理1、活的植物细胞进行呼吸作用产生二氧化碳、二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性。2、活的植

2、物细胞进行呼吸作用需要消耗氧气、氧气具有助燃作用1、知识目标：验证植物的呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳2、能力目标：（1）通过探究种子的呼吸作用培养学生的探究能力（2）培养学生观察、勤于动脑、善于发现问题的能力3、情感态度价值观：培养学生严谨的科学态度，树立实事求是、团结合作的科学精神。三、实验教学目标四、实验内容设计原装置如下：实验改进之处改进后的装置如下：实验改进之处1、简化实验装置实验器材来源于生活、容易取得，节约成本,组装简单、易操作。2、改变了实验材料让学生提前分组准备选用了根、茎、叶、种子、果实和花不同材料做实验。将塑料袋改为透明的矿泉水瓶，软

3、管改为输液管气密性更好。3、改进操作方法在一套装置上先进行植物呼吸作用产生二氧化碳的实验，将二氧化碳排除后接着做植物呼吸作用消耗氧气的实验，这样更严谨。3.实验操作法4.分析比较法2.演示法1.小组讨论法五、实验方法设计（一）、提出问题通过小动画让学生解释为什么？学生提出是地窖中的植物产生了大量的二氧化碳使得人昏倒。那么植物真的能进行呼吸作用吗？产物是二氧化碳吗？需要不需要氧气呢？——明确主题，提出问题。六、实验过程设计（二）、作出假设因为动物的呼吸作用会吸收氧气产生二氧化碳，又加刚刚的动画以及问题，会做出相应的假设：植物呼吸作用同样消耗氧气产生二氧化碳。六

4、、实验过程设计（三）、实验方案设计我所教班级人数52人，分成7个组，每组7到8人。在课前两天，要求学生参照课本上的方案，找出不足，并加以改进，最终确定最佳实验方案。六、实验过程设计实验方案将输液管剪断并重新连接，组成气流控制器。取两个透明饮料瓶，分别在瓶中央处打一小孔，将重新组合好的输液管插入。将完整、相同品种、大小相同的大豆种子各300粒，浸泡3小时后一份将其煮熟放入其中，另一份放入其中进行萌发。将其置于常温下6小时备用。六、实验过程设计（四）、实施实验学生按步骤进行实验教师观察、巡视、指导学生完成实验六、实验过程设计教师演示实验课前交流讨论课内汇报交流实

5、验现象汇报实验结果得出实验结论（五）、汇报交流六、实验过程设计（六）、实验结论植物的呼吸作用产生二氧化碳,消耗氧气六、实验过程设计七、教学反思与自我评价1、实现了实验装置的整体性。2、让学生参与实验的准备实施过程，这样提高了学生的动手能力，增强了学生的学习兴趣，并激发了学生实验探究欲望。3、该实验装置制作方便，便于携带，易于操作。4、选用的器材从生活中随手可得、废物利用，节能环保。愿您拥有快乐的每一天!请各位领导给予批评指正