构音障碍的表现课件.ppt

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1、语言训练构音障碍的表现主讲：毛小波学校：襄阳职业技术学院构音障碍的表现一、替代:用一个声音替代另一个声音1.替代错误发生于辅音帽(子)—bao皮(包)—bi(吃)饭—han看—han热—ye肉—you上(班)—hang(洗)澡—dao2.替代错误发生于元音(阿)公一geng(以eng代ong)满(意)一mai(以ai代an)，苹(果)一pin(以in代ing)，(人)民一men(以en代in)，猴(子)一he(以e代ou)二、遗漏:把有的声音说漏1.漏掉声母荷(叶)--e(月亮)一iang(阿)

2、公--ong鞋一ie鸡一i(电)视—i晚(安)--an太(阳)---ai黄瓜--uangua2.漏掉韵尾(牛)奶—na(外)公—go(安)排—pa伞—sa(自)行(车)—xi馄饨—hutu3.漏掉韵头电(灯)—dan(手)表—boa钓(鱼)—dao(新)年--nan(一)片—pan(一)列—le欢(乐)—han床—chang(力)量—lang(打)断—dan酸一san快—kai(三)添加:在音节中增加多余的音素1.添加韵头(不)怕--pia大象--dia(哭)闹--niao(拉)倒一diao(黑

3、)板—dian(人)类--luei保(护)--biao(花)篮—luan2.添加声母如把“远”读成ruan，而且üan也换成uan（四）扭曲:把一个声音发成母语中不存在的声音如：把普通话中的s发成英语的齿间音z，或者把w发成类似英语的v(因为唇不是圆，而且敛)。(五)复合型构音障碍1.替代结合遗漏(再)见—dan(d代j，漏去韵头i)(大)家—zha(zh代j,漏去韵头i)小(兔)—hao(h代x，漏去韵头i)下(雨)—ha(h代x，漏去韵头i)熊(猫)—wong(w代x，漏去韵头i)巧(克力)

4、—kao(k代q，漏去韵头i)筐—pang(p代k，漏去韵头u)关(门)—wan(w代x，漏去韵头u)雪(碧)—he(h代x，漏去韵头u)(一)相互替代的声音之间有一定的共性最为常见的辅音替代是以z、c、s代zh、ch、sh，或者相反，以zh、ch、sh代z、c、s。这两组音素都是口音、清音、擦音；区别仅在于z、c、s是舌尖前音(俗称平舌音)，zh、ch、sh则是舌尖后音(俗称卷舌音或翘舌音)，也就是说它们的发音方法相同，发音不相同，所以容易相互替代。一般说，儿童掌握平舌音较为容易，掌握翘舌音较

5、为困难，所以经常是以平舌音替代翘舌音，又比如儿童往往以p、t、k分别代替b、d、g，或者相反，以b、d、g分别取代p、t、k。因为这两类辅音的共性大，发音部位相同，发音方法基本一样，只是b、d、g是不送气音，p、t、k是送气音。如果儿童发送气音较容易，就可能以送气音替代不送气音；如果他们发不送气音容易，就可能以不送气音替代送气音。2.替代结合添加(老)少—xiao(x代sh，添加韵头i)手-胃—xiou(x代sh，添加韵头i)张(老师)—jiang(j代zh，添加韵头i)政(府)—jieng(j

6、代zh，添加韵头i)(汽)车—qie(q代ch，添加韵头i)喝(水)—xue(x代h，添加韵头u)(吃)坂—huan(h代f，添加韵头u)(解)放—huang(h代f，添加韵头u)发(展)—hua(h代f，添加韵头u)(小)河—wu(w代h，u代e)(大)人—yin(y代r，in代en)让(坐)—yan(y代r，an代ang)星一heng(h代x，eng代ing)(高)兴—sheng(sh代x，en代in)(不)信—shen(sh代x，en代in)总(共)—zheng(zh代z，eng代ong)

7、学(习)—suo(s代x，uo代ue)解(放)—gai(g代j，ai代ie)相互替代的韵母之间同样存在着一定的共性。例如an和ang、int和ing，都是鼻韵母，区别在于in和an是前鼻韵母，阻碍由舌尖齿龈构成，ing和ang是后鼻韵母，阻碍由舌根和软腭构成。又如eng和ong，都是后鼻韵母，区别仅在于发韵腹e时不圆唇，发韵腹。时稍圆唇：in和en都是前鼻韵母，区别仅在于韵腹i是高元音，韵腹e是半高元音。(二)音节结构中比较响亮的声音不会被遗漏从音节结构来看，声母发音较为含糊，韵母发音较为清晰、

8、且响亮。所以，儿童只会把声母说漏掉，不会把韵母说丢；从复合韵母来看，韵腹发音最为响亮，占的时间比较长，韵头和韵尾的发音则较弱，占的时间较短。所以，儿童可能把韵头或韵尾说丢，而不可能把韵腹漏掉。(三)声、韵配合关系对复合构音障碍的影响很大由于有些声母和韵母之间不能相拼成音节，当一个音节的声母被与其韵母不能相拼的声母取代时，韵母结构就会跟着发生变化，丢掉或者增加一个韵头，或者由另一个结构相似的韵母所替代。绝大部分的复合型构音障碍都是由此造成的；例如，把“小”说成hao时，漏掉韵头i，因为h不能和la