教育目标办学宗旨和目的校外评核学生学习表现课件.ppt

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1、如何運用評鑑數據改進課程規劃與實施盧沛霖教育局質素保證分部視學組二零一零年九月三十日1表現指標的理念2表現指標的架構3學校發展與問責架構策劃評估推行與監察策劃成果學校發展計劃及學校周年計劃評估結果及檢討學校報告教育目標辦學宗旨和目的校外評核學生學習表現4近年課程發展的成果配合課改，模式多樣計劃周詳，策略得宜有效評估，不斷探索自評意識，良好機制5課程明顯的進展提供學生多樣化的學習經歷提升學生的學習興趣加強教師之間的專業交流促進學校與夥伴的協作6課程明顯的進展評估的重點配合課改與校本重點評估課程的實施－學

2、與教過程評估學生學習策略的掌握評估促進學生學習的策略探究、自學及與同儕協作學習7課程明顯的進展評估的機制科務會議：交流與討論共同備課；尋求突破與解難同儕觀課：落實對策，觀摩學習同儕評課：回饋反思8課程統籌主任協助校長策劃課程和推動課程發展的工作認真盡責大部分有效統籌和監察科組推行課程工作9課程統籌主任表現突出者領導能力：掌握整體課程發展趨勢和校內課程發展方向周詳地策劃適切學生需要的校本課程有系統地運用不同方面的實證整體檢視課程的成效適當地訂定改善措施並緊密地跟進清楚地了解教師的專長和需要並協助他們發揮專業能

3、量等10課程評鑑目的回饋課程，教學，學習評估改善計劃，策略，選材提升學生學習成效11評鑑數據來源校內及校外成績測驗，考試；TSA持分者教師，學生校本問卷持份者訪談12數據來源報告及記錄持份者問卷調查(SHS),情意及社交表現指標(APASO)，會議文件……計劃教學計劃觀察課堂觀察，審閱課業13數據運用與分析系統分析，不可或缺數據非以蒐集為終適當分析，演繹看趨勢與模式對比常模，對照經驗相對性而言，非絕對性，不針對對與錯14數據運用與分析多重來源，多方參照，非靠單一數據TSA?Pre-S1?看出入與落差掌握強弱

4、15數據運用與分析數據只反映情況，未能說明原因提供問題所在的線索認識如何運用數據所用層面（科，學校，系統）16重視數據從試卷見端倪統測，期中試，期終試班總積分及分級表看看第一階段及第二階段中英數三科及總體的及格率計算小三及小六的及格率各級各班不同科的分額入組評估資料，科任溝通17重視數據例子：數學科小二期中試年級1A1B1C1D1E分額15%20%18%30%23%18跟進工作善用會議（分科，課程）認清目標，準確分析提出建議，對策到位留意建議的針對性課後補課多加練習多做TSA練習19思考概念，能力vs題形短

5、效vs長效運算－概念原則練習－閱讀策略；應用文（形式與內容）試題分析最低分者，多答錯者回歸起步點教學設計，教材運用，教學方法，學習難點相同計劃，不同結果20回歸課堂促進學習的評估適時由局部到整體（回饋課程評鑑）21策劃－推行－評估對應目標評估成效設定（選擇）對應策略認真跟進適時修訂計劃修訂目標或修訂計劃多作討論交流數據蒐集分析的作用22課程統籌主任幾點思考個人質素累積經驗三思而後行策劃－推行－評估的脈絡認清目標，計劃，策略改變的原因23答問24