学校文化建设与校长的角色担当课件.ppt

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1、学校文化建设与校长的角色担当校长的角色担当校长应是学校精神文化的传承者校长应是学校制度文化的经营者校长应是学校行政文化的引领者校长应是学校物质文化的设计者学校文化建设一、校长应是学校精神文化的传承者学校精神文化是一所学校得以持久发展的关键，是学校发展的灵魂。校长要传承好学校精神文化，把握住学校发展之“魂”。学校精神文化是学校全体成员共同追求的价值观念及行为规范，是学校基于历史传统和文化底蕴所形成的具有独特凝聚力和个性特色的学校精神。其核心就是师生共同追求的价值取向。传承好学校精神文化之“魂”聆听扬弃整合聆听校长必须认真聆听学校历史的声音，过去永远都不会真正过去，它会

2、隐藏在现在的每一个角落里。聆听是为了寻根，所以，校长要能听得懂历史说话，看得清历史的真面目，这需要校长具有巨大的智慧。扬弃校长要透过表面现象敏锐地把握深层次潜在问题。校长要解码复杂的传统文化，找出其言外之意，敢于向积淀下来的不良的“约定俗成”挑战，取其精华，弃其糟粕，敢于实现历史的超越。这需要校长远见卓识的洞察力和放眼未来的开阔胸怀。扬弃通过共同价值观的整合，建立共同的愿景。共同愿景是人们心中的一股令人深受感召的力量，这种力量来自于共同价值观的整合，来源于学校主流价值观的形成。学校价值观是学校生存与发展的精神支柱。校长要站在学校传统文化的基础上，用长远的战略眼光和敏

3、锐的洞察力，把时代精神和学校的客观实际及校长的办学理想紧密结合起来，挖掘提炼出与时俱进的文化亮点，形成学校所特有的精神文化，从而确立学校发展的灵魂。这是一个不断继承、不断创造的过程，校长要当好学校精神文化的传承者。二、校长应是学校制度的经营者学校的制度文化是学校制度和学校文化高度融合之后形成的。而校长的主要工作是通过经营，如何把写在纸上、挂在墙上的制度落实到学校工作的方方面面，内化为全体师生的思想，渗透到全体师生的言谈举止中，使学校的规定成为与师生精神浑然一体的自觉行动。学校的规定与师生精神融为一体以科学管理为前提刚柔相济，促成“人”的发展发扬光大坚持创新以科学发展

4、为前提没有规矩不成方圆，科学制度保障学校各项工作有章可循，而科学管理，既能保证师生员工个人活动的合理开展，同时又会维护师生员工共同的利益。它虽具有强制性，但同时又具有公平性。它能使学校有序、高效地形成向心力和凝聚力，使团队具有权威性和有效性。如果没有科学管理为基础，在师生员工还没能形成健康向上的氛围时，一味追求宽松和人本，这就如同不打地基直接建了高楼，其结果不言而喻。科学管理是校长经营制度文化的初级阶段，也是重要的必不可少的基础。刚柔相济，促成“人”的发展人是管理的最终目的，管理的最高目的应是实现人的发展。科学管理可以规范师生员工的作为，保证学校工作的有序和有效，但

5、这毕竟是约束人，具有强制性，也存在忽视人的感受的弊端。因此，校长在第二阶段经营学校的制度文化时，应强调以人为本的思想和科学管理手段的结合，使刚性制度闪耀出人文的光辉，建立以发展人的主体性，促进人的全面和谐发展，提升人的生命价值为根本目的，以科学管理手段为途径的制度文化体系。校长要充分尊重、信赖、依靠、激励，让师生员工在学校中切实感觉到学校制度文化的良好氛围和浓浓的人情味儿，愿意并主动发挥自己的才干，从而形成强而有力的向心力和凝聚力，推动学校健康快速发展。这种制度文化就是有血有肉了，而不是只写在纸上，挂在墙上的制度了，它已经升华为师生学习与生活的哲学，并外化为师生、员

6、工的自觉行为和生活方式了，从而促进人的发展。发扬光大，坚持创新校长经营学校的制度文化，不能只满足于日前的良好状态，陶醉于辛苦培育的优良文化之中，经常应有“危机感”，因为客观现实是不断在变化的，学校制度文化的建设也应该与时俱进，不断创新。地产界的大亨万科的一名高层管理有句名言：“当企业进入顺利阶段时，就应该开始变革，等出现了问题再改革就来不及了。”成熟优质的学校制度文化既有刚性又有弹性。作为校长一方面要坚定不移、毫不含糊地坚持那些通过实践证明是正确而符合校情的思想原则、精神追求，保持刚性制度的持恒性和不可更改性；另一方面须发挥弹性制度的作用，使学校具有足够的应变力，可

7、以根据各种新观念、新潮流、新情况，及时有效地调整关系，更新制度，以保持弹性制度的敏感性和灵活性。三、校长应是学校行政文化的引领者学校的行为文化是学校教职工在教育实践过程中产生的活动文化。它是学校人际关系、精神面貌、学校作风的动态体现，也是学校价值观和学校精神的折射。校长只有在日常工作中扎扎实实地抓好行为文化建设，才能推进学校精神文化的不断深入。在学校行为文化的建设中，校长应是引领者。学校行政文化的引领者榜样作用激励作用管理作用榜样作用以校长为代表的校领导集体带有倾向性的行为示范，将会极大地影响学校文化的发展的方向。古人云：“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。