校长成长与学校文化建设

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1、校长成长与学校文化建设文化教育是学校教育的重要组成部分，同时，也是学校发展的内在动力。学生素质与学校文化有着不可分割的联系，校长是学校文化建议的领导者与倡导者，校长的成长与学校文化建设相辅相成。重点探讨了校长在文化建设中的作用。校长成长文化建设学校文化作为整个学校的核心、灵魂，校长从某种意义上来说是教师的教师，很多专家和同行都普遍地认为，校长的优劣决定了一个学校的好坏。一个学校和学生的成长，教育的改革，校长都担任着领导者的角色，使校长获得大面积的有强度和深度的影响力。在校长的成长过程中，能够汇集更多学校发展力量，我们可以反方向想一下，好校长的成长过

2、程以及好校长是怎样产生的？《中小学校长成长规律》是国家教育部“七五”重点教育科研课题，其课题组对来自全国的9338位中小学的校长做了统计调查：所有的校长在成长的过程中都有明显的共同特点，即起点晚，成长过程长，成熟慢。过程说、因素说和价值说，这三个角度是人才学的理论，我们可以以此理论结合本人的体会来总结校长的成长规律，说明了校长的专业成长和学校的文化建设密不可分，互相影响，校长的优劣决定了一个学校的好坏，举一反三。一、搭好学校发展舞台，拓展校长发展空间5学校为校长提供各种机会，各种锻炼的平台。校长这个职位是经过多个台阶的实践、锻炼之后才达到的。从踏上

3、这个岗位开始，到成为一位优秀的学科教师，不仅需要自身的努力，在工作过程中还需要其他教师的帮助，工作出色的教师，还会得到不少外出学习的机会，以增加阅历及经验，这个过程中的各种考验，将使自己慢慢走向成熟。再优秀的教师，当他们当上校长以后，都会有一个漫长的学习过程。不论是用人之道，还是管理的真谛，都需要教师自己去体验。教师在担任校长之前，不论在什么岗位，都一定有被当时的校长指导培养的经历，也肯定参加过各种岗位培训。有一些教师可能还自己探讨，从失败中总结，自己琢磨掌握岗位经验。当教师当了校长以后，一定不可以认为自己是优秀的，还需要不断地完善自己，重视参加各

4、种培训。从实践中发现自己的不足，改进自己，完善自我，努力做一名合格的优秀的校长。5本人是84年参加工作的，分别担任过语文、数学教学、班主任、主任、副校长。本校是一所农村小学，对照省、市的要求，我校有很大的差距，因此必须对学校进行改造，缩小差距。经过努力，使学校硬件、管理水平、办学理念等方面得到了大幅度提高，本人在此过程中应变能力、管理能力都得到提高。因此，学生取得进步，教师教学工作进展顺利时，我衷心为全体师生取得的成就感到高兴，也感觉到了自己肩上责任的重大，当付出的努力使学校得到发展时，切身体会到了为母校贡献力量的喜悦。1995年，我担任了学校的正

5、职，认真确立了“正确定位、认真学习”的八字方针，认真学习，充分开展调查研究。二、凝练学校发展文化，夯实校长成长基础校长在成长过程中会受到自身条件的一些制约和历史条件的影响，是内外因素和主客观因素的结合。单从校长成长的影响因素而言，重要的有三个层次：大环境（国家、地域环境以及当代社会）；中环境（工作单位以及与其有联系的系统）；小环境（同事、家庭以及个人社交圈）。“大环境”对校长的成长有着重要且积极的作用，每一个校长都必须认真研读党的教育方针，它也是校长形成正确的办学理念的指导思想。而个人工作、生活中形成的“小环境”对校长的发展也具有一定的影响，如参加

6、社会活动、争取让政府部门和社会各界给予支持，这些对学校的发展也是非常有利的，但是对校长来说也需要费很大的精力，所以对校长的专业成长有一定的影响。5影响校长成长的因素有很多，但“中环境”是最重要的因素。同时，我们也可以把“中环境”理解为学校文化。学校办学方针、文化底蕴、校风潜移默化的影响着校长的发展。校长，作为学校文化的建设者、管理者，同时也是学校文化的直接受益者。学校文化从师生的言行中得到体现，具体来说，学校制定的每项规章、制度、措施等，都包含着学校文化的内容。学校文化影响着学生成长，存在于校园每个角落中，校园中的每一事物都体现着学校文化，学校文化

7、浸透在全体干部、师生员工的全部行为和人与人之间的关系中，反过来说，所有人的行为和人与人之间的关系都显示出学校文化水平的高低。三、保持学校可持续发展，实现校长的人生价值校长是一个学校的带头人。校长的决策、判断，关系到学校教育事业的发展。因此，只有在办学管理中不断总结经验、运用新的教学模式，才能在管理与教学中不断成长，使自身人才价值得到提升。在输出中增强使用价值，在成功中增加有效价值，在认可中提升存在价值。首先，要明确中心的教学思想、管理思想和办学目标。学习不是短时间能完成的，而是需要长久的坚持，还要提前根据实际情况进行未来目标的指定。其次，要将教师的

8、积极性调动起来，努力实现拟定的目标，不断追求新发展。校长的个人荣辱关系到学校的发展与名誉，学校有好的发展，才能将校长的最高