[哲学]心理学8-能力课件.ppt

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1、能力：你的潜力在哪里2021/10/231什么叫做有能力？什么是聪明？能力和智力是什么关系？智力和学习成绩有什么联系？2021/10/232第一节能力和智力2021/10/233一、什么是能力能力是一种心理特征，是顺利实现某种心理活动的心理条件。能力与具体活动紧密相连；能力表现在活动中，并在活动中得到发展。举例：一个具有绘画能力的人只有在绘画中才能施展自己的能力；一个有管理能力的人只有在领导一个企业或学校的活动中才能施展自己的才华。2021/10/234能力的种类瑟斯顿——群因素说：智力包括７种平等的基本能力，这些基本能力的不同搭配，便构成每一个独特的智力结构

2、。能力词的理解能力言语流畅性能力数字计算能力空间知觉能力记忆能力知觉速度推理能力2021/10/235二、什么是智力？智力是最有争议的心理学概念。在某次心理学学术会议上，主席请在座的十四位心理学专家根据自己的理解写出对智力的定义，结果十四个人学下了十四种不同的定义。2021/10/236智力不是以某种具体的、定型的东西体现的；智力是它在参与这些活动中所运用的方式、方法；智力作用于某种具体活动，就转化为某种能力。2021/10/237例如：文字能力、演奏能力、编织能力、绘画能力、运算能力、组织能力等等。而不是文字智力、演奏智力、编织智力、绘画智力、运算智力、组织

3、智力。2021/10/238三、智力与能力的关系智力是能力形成的原因和基本条件，智力是潜在的能力。能力则是智力的一种表现形式，是反映智力素质的一个外在的标尺。2021/10/239智力和能力智力：在不同种类的活动中表现出来的一般能力（g因素）。如：观察力、记忆力、抽象概括能力、想象力、创造力等。能力：在某种专业活动中表现出来的特殊能力(s因素)，是顺利完成专业活动的心理条件。如：画家的色彩辨别力、形象记忆力；音乐家区别旋律的能力、音乐表象能力，节奏感能力等。2021/10/2310智力和能力相互联系着，其中智力是能力的关键和基础。2021/10/2311四、能

4、力与知识、技能的关系（一）知识是否等于能力？知识：是人脑对客观事物的主观表征。两种形式：陈述性知识和程序性知识。陈述性知识：回答“是什么”，如中国的首都是北京，虎门硝烟的是林则徐等。程序性知识：回答如何做。如有关骑马的知识，开车的知识等。2021/10/2312（二）技能等于能力吗？技能：人们通过练习获得的动作方式和动作系统。主要表现为动作执行的经验。两种活动方式：操作技能和心智技能操作技能：动作由外显的机体运动来实现，动作的对象是物体。如游泳技能。心智技能：借助内在的智力操作来完成，动作对象是观念。如计算。2021/10/2313知识和技能不等于能力只有能够

5、广泛迁移的知识和技能才能够转化为能力。如“高分低能”现象是未能迁移，“举一反三”现象则相反。2021/10/2314首先，能力的形成依赖于知识、技能的获得。知识和技能增加了，能力才能够不断提高。其次，能力的高低又会反过来影响知识和技能水平。能力强的人只要付出很小努力就可以获得同样的知识和技能。能力差的人则需要付出更大的努力。2021/10/2315能力、才能和天才才能：多种结合在一起的以完成某种活动的能力为才能。天才：能力的高度发展称天才。2021/10/2316武汉交响乐团一名乐手的孩子舟舟，唐氏综合症患者，智商相当于4四岁左右的儿童。2021/10/231

6、72021/10/23181999年1月22日，唐氏综合症患儿舟舟在北京保利剧院首次登台指挥中国歌剧院芭蕾舞剧院交响乐团演奏《瑶族舞曲》和《拉德斯基进行曲》，一举成功。2000年9月，唐氏综合症患儿舟舟随中国残疾人艺术团赴美巡演，指挥美国国家交响乐团等著名乐团演奏《自新大陆》交响曲第四乐章等三首乐曲，获得极大的成功！这位先天愚型的孩子现在已经成为了一名中国乃至世界知名的指挥……2021/10/2319智力的多面性2021/10/2320加德纳：多元智力理论2021/10/2321七种智力成分：1、言语智力阅读、写文章以及日常会话能力。2、逻辑-数学智力数学运算

7、与逻辑思考的能力，比如做数学证明题或进行逻辑推理。3、空间智力包括认识环境、辨别方向的能力。大脑右半球掌管空间位置的判断。大脑右半球受伤的病人，会失去辨别细节的能力，易于迷路。2021/10/23224、音乐智力包括对声音的辨别与韵律的表达能力。如拉小提琴或写一首曲子的能力。大脑右半球对音乐的感知和创造起重要作用。右半球受伤会造成“失歌症”。5、身体运动智力支配身体来完成精密作业的能力。如打篮球，跳舞等。身体运动由大脑运动神经皮层控制。大脑半球对对侧肢体发生支配和控制。2021/10/23236、社交能力包括与人交往且和睦相处的能力。如理解人的行为、动机、情绪

8、的能力等。大脑额叶在人际关系方面起主要