最新苏教版五年级下册数学第八单元 整理与复习教案.doc

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1、第八单元  整理和复习课题：整理和复习第一课时课型：复习课教学内容：数的世界（1）。P112页第1~6题。教学目标：1、使学生进一步加深对方程意义的理解，会用等式的性质解简单方程，能正确理解简单实际问题中数量间的相等关系，会列方程解决一些简单的实际问题。2、使学生进一步理解公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的含义，能在1~100的自然数中，找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数以及100以内的公因数和最大公因数。能在1~100的自然数中，找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数以及100以内的

2、公因数和最大公因数。教学重点：1、使学生会解简单方程，能正确理解简单实际问题中数量间的相等关系，会列方程解决一些简单的实际问题。2、使学生进一步理解公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的含义，教学难点：1、使学生能正确理解简单实际问题中数量间的相等关系，会列方程解决一些简单的实际问题。2、能在1~100的自然数中，找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数以及100以内的公因数和最大公因数。第76课时。教学过程：一、谈话引入师：本期我们学习了有关方程的哪些知识？谁能说说什么是方程？能说说等式与方程的联

3、系与区别吗？首先我们来复习方程的有关知识。（板书：方程）二、复习方程有关知识1、完成第1题。生口答：哪些不是方程，哪些是？为什么？师：要判断是不是方程？关键有什么？2、完成第2题。师：我们在解方程时，是根据什么解的?(等式的性质)谁能说说什么是等式的性质？汇报交流，集体评价。3、完成第3题。师：你知道这卷薄膜展开后是什么图形吗？（长方形）“正好铺满”说明这块长方形秧田的面积就是多少？表示长方形面积的等量关系是什么呢？（长×宽=长方形面积）根据这个关系怎样列方程解答呢？解：设展开后长为X米。1.5x=30

4、 x=30÷1.5 x=204、完成第4题。（1）理解每小题的题意。（2）说出数量关系。（3）根据数量关系列出方程。三、复习公倍数和公因数1、复习概念。师：我们还学习了有关公倍数和公因数的知识，谁来说说你掌握了哪些内容？  6和10的公因数还有哪些？公倍数还有哪些？你是怎么找到的？2、完成第五题。生独立完成，指名汇报。师：每组数有什么特点？你是怎么找到的？3、完成第6题。生独立完成，指名汇报。说说每组数的特点，找最大公因数的方法。四、课堂总结。你对方程的意义及解方程还有什么疑问？在找两个数的最大公因数和

5、最小公倍数时要注意什么？五、作业：112页2-6题。板书：数的世界（1）  课题：整理和复习第二课时课型：复习课教学内容：数的世界（2）。P112-113页第7~12题教学目标：1、使学生进一步理解分数的意义及分数与除法的关系，能正确进行分数与小数的互化，能将假分数化成带分数或整数；会根据分数的基本性质进行约分、通分，会比较异分母分数的大小。2、使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，进一步发展数感。教学重点难点：分数与小数的互化，假分数化成带分数或整数，约分、通分，比较异分母分

6、数的大小。第77课时。教学过程：一、概念复习师：本期我们学习了分数的哪些知识？根据学生回答板书：分数的意义   分数与除法的关系 分数的基本性质分数与小数的互化   约分与通分师：能根据三分之二说说这个分数表示的意义吗？它的分数单位是多少?小组中说说各知识点的内容。二、应用练习1、完成第7题。生在书上填空。师：四分之三表示什么，还可以表示什么？6是8的几分之几？2、完成第8题。生在书上填空，指名回答。怎样进行约分？根据什么约分？说说分数与除法的关系。3、完成第9题。生分类，说想法，指名汇报。什么是真分数

7、，什么是假分数，怎样将假分数化带分数。4、完成第10题。师：你准备怎样比较每组中数的大小？生回答。重点指导：八分之五，七分之三，和0.5的比较方法。5、完成第11题。生在书上独立完成，指名汇报。师：36分怎样化时，要注意什么？6、完成第12题。师：知道横轴、纵轴各表示什么？观察一下，随着横轴上时间的变化，折线上的点，表示距离发生了怎样的变化？生独立解答，交流反馈。三、课堂总结师：分数这个单元内容多，大家在充分理解每个知识点时，还要能综合运用所学知识解决问题。四、作业：117页第7、8、10、12。课题：

8、整理和复习第三课时课型：复习课教学内容： 数的世界（3）。P113页第13~17题教学目标：1、使学生通过复习，能正确并熟练地计算简单的异分母分数加、减法，能合理的方法计算简单的加、减混合运算试题，提高计算能力。2、使学生能应用分数加、减混合运算解决一些简单的实际问题，提高应用能力。教学重点：使学生通过复习，能合理的方法计算简单的加、减混合运算试题，提高计算能力。教学难点：使学生能应用分数加、减混合运算解决一些简单的实际问题，提高应用能力。