小学英语阅读教学策略和方法.pdf

《小学英语阅读教学策略和方法.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、性及根据人教社马剑辉老师的讲赂整理“.1、如果语篇过长，并有一定难度，可遵循从略到精、从整体到局部的阅读过程，阅读课的重点在于阅读的过程。国•2、如果语篇较为简单，学生很容易理解，则不需要多遍阅读，重点放在阅读后环节，可补充阅读材料或进行扩展性的口头和书面表达练习。五、六年级阅读教学过程川浏览（标题、长度、插图等）→预测内容、功能、文体结构一快速略读确认或修订预测一→进一步预测忌更加仔细地阅读。·阅读前一→阅读中：阅读后（设计任务，让学生带着任务去读，考虑是否启动了学生的加工过程？）五、六年级阅读教学过程剧·可利用语篇学习词汇、结构、口语和写作的能力

2、，可以利用语篇发展阅读的技三λk目巳。副·以上知识和技能的学习发生在一个阅读的过程当中•Readforfun/Readforinformation/Readforlanguage/Readforbasicskills.阅读课的几个要素“·什么时候让学生读？出声还是不出声读？让学生尽早进入读的状态（默读）·什么时候放录音让学生昕？~~昕：安静地昕，读：安静地读，不要放中任何背景音乐卫·教师在学生的阅读中起什么作用？让学生体会正常的阅读过程，放手让学生进入读的状态。对于阅读篇章中的生词剧·在请学生阅读前，巧妙铺垫会影响学生理解的生词难句。对于学生可以通过

3、上下文推测出意义的则留给学生自己解决。当·在阅读过程中，请学生标出自己不认识窜’的生词难句，读后抄在黑板上，然后，~师生共同解决。·在阅读前不讲授，引导学生阅读中，随机讲解，并引导学生积极参与释义。阅读过程u阅读前：·利用情景会话引出阅读材料中的关键新词或新表达法（控制好生词释义的量，培养学生叹的猜词悟义能力）恩’·设计问题就阅读文本的话题引导学生联系自己的生活实际展开讨论·鼓励使用常见阅读策略：skim,sc钮，predict等阅读过程剧阅读中1、精读与泛读、朗读与默读相结合。泛读训练能改变学生过度分析语言以及见到新词就查字典的习惯，能让学生学会为

4、了获得意义而阅读，并最终在阅读中学会阅读。（尽量一次读一个短语块，避免嘴唇蠕动或低声诵读；尽量从语境中推测生词意思，避免频繁回视或指读。）阅读过程唰阅读中·朗读与默读的作用默读：真实的阅读行为朗读：听录音朗读课文能使学生体会语篇的发音，掌握标准的重音和语调，使文本有真实的生活感，教师能强调某一小部分材料时，借助朗读能增强学生的参与感。阅读过程“阅读中2、阅读语篇需要从略（默读）到精多次阅读副3、每次阅读前需要设定阅读任务：明Th况’sthestoryabout?Chooseatitleforthestory.（略读任务）活动中活动示例“•Unit3L

5、astweekendGrade6Book8略读：·仔细观察图片，猜测发生的故事，快速副浏览课文予以验证§.跳读，找出故事里人物的名字；．快速读后将图文配对活动中活动示例剧•Unit3Lastweekend,Grade6,Book8精读：•Wh-questions’愚~.课文中的读后检测题卫·在语篇中画出有关周末活动的动词·绘制出ZhangPeng周末活动表，填写表格等阅读过程剧阅读后与听说写技能相结合·写：教师进一步设计takenotes/summarize之类的活动，转换体裁，复述阅读材料的内容，~形成写作的模板。·说：进一步提出判断’性、评价性问

6、题，训练学生综合概括和进行独立思考的能力，为学生提供陈述自己观点、看法的机会。（复述、表演、写作〉互补式阅读Uigsawreading)刷·教学方式1、把课文分成四、五部份，每组学生负责一部份。~~2、对于不适合分解的课文，可让学生负•责其中某一方面，如词汇、结构、主题3、选择四、五篇主题相同的材料，难度相等或不等，每组负责一篇。互补式阅读Uigsawreading)“·基本教学步骤1、分组（2-6人，4、6人为佳，教学过程中，常有必要再次分组，使学生充分参与交流，.-II'/.如时间一同组异质，时间二同组同质。）摆~2、说明教学目标及任务：交待过程

7、和步骤，说明拟完成的任务类型，读前词汇练习和讨论，读后陈述、总结以及向同伴等。互补式阅读Uigsawreading)唰·基本教学步骤3、分发阅读材料及相关练习，同组的人材料可不同。~＇4、让学生做读前练习（如词汇练习或讨论〉’『岖’5、让学生完成阅读。可6、让学生按组完成读后练习，各自陈述所读内容，完成小组交流。7、更深入地交流，必要时重新分组，重复前上一步骤的练习或完成新的更多的练习。互补式阅读Uigsawreading)刷·基本教学步骤8、教师总结、评价学习过程，引导学生回顾学生交流中的重点及精华，同时指出出现的语文及其他类型错误，提出以后的注意

8、事项。教师在互补式阅读中的作用唰·互补式阅读是一个学生之间互教互学的过程。·教师的作用：指导、控制和总结，只