化零为整：小学英语阅读教学策略.pdf

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1、管理嚼评价经验交流舶：燃化零为整：小学英语阅读教学策略◆包头市青山区北重实验小学张继梅阅读能力是英语语言能力中的一项重要组成部分，不仅是阅读课后，教师不但要让学生练习、巩固和扩展在阅读课中英语教学的目的之一，也是一种重要的英语学习手段。无论对于学到的语言知识，还要发展其说和写的能力。课后练习多种多学生将来应试还是未来的生存发展，阅读都是一种非常必要的样，要针对不同的阅读课设计练习形式，有表演文、缩写、改写课学习方式，也是学生获取信息最重要的方式之一。小学是英语学文、复述故事等。在关注课后练习的同时，为了培养学生良好的习的

2、起始阶段，因此在教学中，我们要注重培养学生的阅读能阅读习惯和阅读技能，教师还可以布置课后阅读，延伸课堂阅力，让学生养成终身阅读的习惯。读。阅读后可以以手抄报或英语读书笔记的形式展出。给学生搭那么，在新课标下，如何在小学有效地开展英语阅读教学建一座展示自己英语学习风采和获得成功感的平台。呢?四、阅读环境——营造阅读活动的氛围一阅读环境是学生可以在其中进行自由探索和自主阅读的场、有效预习——提高阅读课堂教学效率的前提学生阅读之前教师应及时给学生提供有关课文内容的背景所。在此环境中学生可以利用各种工具和信息资源，实现自己的知识

3、材料和预习练习，指导学生预习。背景知识材料有助于学生学习目标，如文字材料、书籍、英汉双解词典、音像资料、多媒体理解课文，也能拓宽学生的知识面，开阔视野。预习练习能使学课件以及Intemet上的信息等。教师按学生层次的不同因材施生明确预习目标，使预习有的放矢。课前预习还有助于培养学生教，给予不同的指导。在这一过程中学生不仅能得到教师的帮助的自学能力和自学习惯，为课堂教学的顺利进行作好心理和知与支持，而且学生之间也可以相互协作和支持。阅读应当被促进识上的准备。和支持而不应受到严格的控制与支配；阅读环境则是一个支持二、有效参与

4、——提供阅读实践活动的保障和促进学习的场所。以学生为主体的阅读教学活动意味着给学课堂导读是指学生在教师的指导下，从篇章结构、主题思生更多的主动与自由，充分发挥学生使用工具和利用资源的自想、细节信息到文章寓意等多方面理解课文。这一程序由以下三觉性、选择性。个环节组成：五、师生角色——有效阅读的策略1引入新课，引入新课就是把课文的主题呈现给学生，使学在课堂活动中，教师请学生做“老师”，解释句子，分析文章结生的注意力集中到课文提供的语言情境中来，激发学生的阅读构和段落，总结文章的中心思想。让学生分析、综合教材难度比欲望。对于不

5、同课文，教师应采用不同形式导人新课，常见导人新较大，教师有必要对其不足之处进行修正、补充和评议，帮助学生课形式有提问、讲故事、设置悬念、介绍背景、观看影片、唱歌等。正确理解课文。虽然学生未必能够对课文中的句、段作出令人满2作出预测，预测就是预先推测或测定。预测是阅读的重要意的分析，f旦这一过程锻炼了学生分析综合问题的能力。鼓励学组成部分，教师可以引导学生根据故事的题目或图片去预测故生在学习过程中主动探索，积极交流，使原来由教师解决的问题事的主要内容、可能用到的词语，教师也可以引导学生根据教师在讨论中共同求解，主体意识得到

6、进一步激发，主体地位得到进所给的主要词语预测故事的主要内容和主要句子。在这个过程一步体现。学生在自导与互补中掌握了学习方法，形成了学习的中，学生不但对自己已有的知识进行输出，而且还培养了学生的能力。想象能力，培养了自主学习、自主参与的能力。六、学生主体一多样的阅读模式3．设计任务英语阅读。教学必须在主体参与方面解决问题，发挥学生主体『生并不等于教师丧失了作用或者担子轻松了，增加学生参与阅读实践的机会和时间。英语阅读教学形式必须相反，对教师的要求更高、更具挑战性。教师要创造一种积极的气从以教师为中心的“讲解式”转向以学生为

7、主体的“任务式”。以氛让学生得以充分调动、充分发挥，这是教师对课堂教学过程担学生为主体的任务式活动，就是让学生作为阅读实践活动的主负的协调作用所要求的。角，并使阅读活动作为一种主动的、探索式的认知体验。在“任务小学英语阅读教学是一个新生事物，还需要我们不断去实式”活动中，教师应多层次，多形式设计阅读活动。践、去研究。作为小学英语老师，我们要充分发挥阅读教学的作三、有效练习——拓展阅读能力的空间用，培养学生良好的阅读习惯、为学生的终身发展奠定基础。(上接21页)这样简单地应用能够使学生熟练地掌握语法的使是一场攻坚战，但是对

8、初中的学生来说打好功底非常重要，充用方法，也能对学生的作文写作提出明确的要求。分运用课本知识再加上恰当的讲评方法，学生们才能在头脑在今后的英语教学中，特别呼吁老师们将作文的讲评重中形成作文写作的一般思路，在考试中不会出现无从下手的视起来，一方面不会打消学生的积极性，另一方面能够使学生尴尬场面。以上只是本人的一点拙见，