三年级语文下册第五、六单元课程纲要.doc

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人教版语文三年级语文下册第五单元《课程纲要》学校名称课程类型必修课程设计教师适用年级三年级总课时11-14课时设计日期：2012.4.12——2012.4.17学生、教材及其他资源背景分析教材分析：本单元有四篇课文。本单元包括三篇精读课文《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》，一篇略读课文《妈妈的账单》，一次综合性学习“了解父母对自己的关心爱护”，然后围绕此专题进行口语交际和习作训练。本单元围绕本单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题。本单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，有真实的故事，也有童话故事；有国内的故事，更有国外的故事，但它们都有共同的特点：抓住人物的神态、动作进行细致生动的描写，再现场景。学习本组课文，不仅要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通，读懂抓住文中的重点词句，联系生活实际，品读、感悟；还要紧密结合综合性学习活动来进行，使学生在学习课文、感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的关爱。也让学生在学习中懂得尊老爱幼、关心他人是美好的人间真情，必要时要给予别人真诚的帮助，献出一份爱心。学生分析：语文课程具有丰富的人文内涵，在“爱心教育”方面能发挥更大的作用。教师可以结合本单元的专题，多参考一些关于“爱心教育”方面的书籍和文章，想想在本单元的教学中如何让学生表现爱，这一专题思想。在进行本单元教学时，要引导学生学会体现爱，学会表达爱。需要说明的是，对于文章思想的理解，对文中真情的体会，还有一定的难度，理解一般比较浅显。。课程目标1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情5、积累喜欢的词语；抄写和背诵意思深刻的句子。6.能阅读浅近的童话、寓言故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。。 课程内容实施内容课时安排《可贵的沉默》2课时《她是我的朋友》3课时左右《七颗钻石》3课时左右《妈妈的账单》1课时左右语文园地五4课时左右课程实施㈠教学方式充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。㈡学习方式利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。㈢实施对策1教学本组教材，要注意各部分内容之间的内在联系，发挥其整合的优势。2.实践活动：综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，并能与他人进行合作交流。重视复习整理能力的培养。3.创造性的使用教材，对教材进行合理的整合，提高教学的效率。4.学会抓住人物的神态、动作来体会人物的内心感受。5.面向全体学生，重视学生的个别辅导；每个知识点落实到位。有效性评价(一)学生学习过程的评价⒈利用课堂学生自评、互评、和教师评价，及时反馈学习信息。⒉利用信息交流平台针对学生的学习情况、特性与家长定期进行交流。⒊学生书写错题分析报告。⒋收集的有关资料，合作完成一次实践活动，撰写活动报告或语文小论文。⒌单元学习进行复习整理，及时互评。(二)学生的基础知识和基本技能评价　　⒈背诵好词佳句，背诵“读读背背”古诗《游子吟》。⒉学会通过观察，引导学生带着疑问阅读课文。⒊进行一次作业展览，对书写不规范的同学加以控制；4.学生自评和互评和教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定，也可以让和社区有关人员参与评价过程。评价方式应当多种多样，既可用书面考试、口试、活动报告等方式（三）教师教学行为评价（略） 人教版语文三年级语文下册第五单元《课程纲要》学校名称课程类型必修课程设计教师适用年级三年级总课时11-14课时设计日期：2012.4.25——2012.4.30学生、教材及其他资源背景分析教材分析：本单元有四篇课文。本单元包括三篇精读课文《太阳》、《月球之谜》，《我家跨上了“信息高速路”》，一篇略读课文《果园机器人》，一次综合性学习“神奇的科技世界”，然后围绕此专题进行口语交际和习作训练。《太阳》、《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索；《我家跨上了“信息高速路”》、《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。四篇课文在写法上各有特色。《太阳》采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；《我家跨上了“信息高速路”》通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；《果园机器人》中机器人的特性则是随着果园生产的需要一步步体现出来。这种安排既可以让学生获得相关的科学知识，也能激发他们对科学的兴趣。学生分析：在本组课文的学习中，资料的搜集非常重要，拥有一定的相关资料不但对课文内容的理解至关重要，也有助于激发学生对科学的兴趣。另外，要发挥学生的想象力，从课文的学习到完成口语交际和习作，无不需要丰富的想象，没有想象就没有科学创造的说法在这里得到了充分的体现。课程目标1、会认本组要求认识的生字19个，会写42个生字，正确读写相关词语。2、鼓励学生留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识。3、会利用字典、词典，养成独立识字的能力。4、流利、有感情地朗读课文。抓住重点词句理解课文内容，从中受到科学思想的启迪。5、在阅读中有自己的体会和疑问，训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。6、让学生学会收集资料，并激发学生对科学的兴趣。课程内容实施内容课时安排 《太阳》3课时左右《月球之谜》2课时《我家“跨上了信息高速路”》3课时左右《果园机器人》1课时左右语文园地六4课时左右课程实施㈠教学方式充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。㈡学习方式利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。㈢实施对策1教学本组教材，要注意各部分内容之间的内在联系，发挥其整合的优势。2.实践活动：综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，并能与他人进行合作交流。重视复习整理能力的培养。3.创造性的使用教材，对教材进行合理的整合，提高教学的效率。4.学会抓住人物的神态、动作来体会人物的内心感受。5.面向全体学生，重视学生的个别辅导；每个知识点落实到位。有效性评价(一)学生学习过程的评价⒈利用课堂学生自评、互评、和教师评价，及时反馈学习信息。⒉利用信息交流平台针对学生的学习情况、特性与家长定期进行交流。⒊学生书写错题分析报告。⒋收集的有关资料，合作完成一次实践活动，撰写活动报告或语文小论文。⒌单元学习进行复习整理，及时互评。(二)学生的基础知识和基本技能评价　　⒈背诵好词佳句，背诵“读读背背”中的有关气象的谚语。⒉学会通过观察，引导学生带着疑问阅读课文。⒊进行一次作业展览，对书写不规范的同学加以控制；4.学生自评和互评和教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定，也可以让和社区有关人员参与评价过程。评价方式应当多种多样，既可用书面考试、口试、活动报告等方式（三）教师教学行为评价（略）