六年级语文下册课程纲要.doc

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1、小学语文课程纲要（六年级下册）课程名称：小学语文课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书第十二册适用年级：小学六年级第二学期学校名称：小关镇中心小学设计教师：闫玉红陈琳授课时间：144课时背景：课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如，情感、态度、价值观方面的目标，前面的学段提出了，后面的学段要贯彻始终；有的可以分出层次，如，学习方法、学习能力等方面的目标，是环环相扣、螺旋上升的，前面的学习为后面的学习作准备，后面的学习是前面学习的深化和发展。六年级下册教材，既注意落实整体性

2、目标，又注意落实阶段性目标。为了落实整体性目标，首先是对课文的严格筛选，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。根据学生积累了一定的阅读方法和自学方法，本册教材要更加注重培养学生有意识地阅读、欣赏优秀作品的意识和能力。第三学段的语文学习目标，则作为本册教材的学习重点，加以妥善安排。本册教材的每一个专题，都根据语文学习目标，既对人文内涵给予充分关注，又注意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面

3、均有获益。本册涉及到的读写训练方法，大致包括以下几个方面：阅读要有自己的见解和感受；详写和略写；文章的叙述顺序；学习浏览。当然，作为小学阶段的最后一册教材，六年级下册特别重视将小学阶段所积累和习得的各种学习方法融会贯通，综合运用。目标：1.通过自学，同桌互助，交流展示、书写比赛等形式能准确世纪、美观书写生字，体会汉字的优美，养成良好的书写习惯，提高识字写字能力。2.通过朗读、默读、了浏览、诵读等多种阅读方式学习课文，丰富语言的积累，了解表达的顺序，领悟表达的方法，进一步发展、感受阅读、感受感受和理解

4、的能力。3.通过观察、阅读、调查访谈等方式积累习作素材，具体明确地写记实和想象的作文；初步尝试写议论文；能通过自评、互评等方式修改习作，提高写作水平。4.通过情景创设，角色体验，交流互动等方式警醒口语交际，在听录音，学习汇报会、主题演讲、状体辩论等丰富的活动中，认真倾听他人发言，有条理的表达自己的见解，提高口语交际的水平，培养良好的语言习惯。5.开展综合性学习，能用各种形式记录自己的小学生活，策划简单的校园活动，围绕主题讨论和制定活动计划，分工合作，在实践活动中表达对母校、老师、同学的感谢。对自己学

5、习和生活中问题，能利用图书馆、网络等信息渠道搜集资料、组织讨论或展开调查活动，提高搜集处理信息及语文综合运用能力。内容：单元序号单元专题读写训练重点教学内容课时安排1人生感悟阅读要有自己的见解和感受1.文言文两则22.匆匆23.桃花心木24*顶碗少年15*手指1口语交际·习作一4回顾·拓展一2复习检测32民风民俗1.领悟表达方法2.详写和略写6.北京的春节27*藏戏18*各具特色的民居19*和田的维吾尔1口语交际·习作二4回顾·拓展二2复习检测33深深的怀念揣摩叙述顺序10.十六年前的回忆211*灯

6、光112.为人民服务213*一夜的工作1口语交际·习作三4回顾·拓展三2复习检测314.卖火柴的小女孩24外国名篇名著1.把握主要内容2.体会人物的思想感情15.凡卡216*鲁宾孙漂流记117*汤姆索亚历险1口语交际·习作四4回顾·拓展四2复习检测35科学精神1.把握主要内容2.领悟表达方法18.跨越百年的美丽219*千年梦圆在今朝120.真理诞生于一百个问号之后221*我最好的老师1口语交际·习作五4回顾·拓展五2复习检测36难忘小学生活综合性学习一、成长足迹7二、依依惜别7◆古诗词背诵诵读10首

7、古诗词5期末复习评估15备注：精读课文教学2课时第一课时学习学科知识，第二课时复习巩固；略读课文：运用精读课文所学知识，引导学生自学；口语交际1课时；习作教学讲、写、评3课时；词语盘点、交流平台、日积月累1课时；趣味语文及课后补充教材教学1课时。单元复习2课时；单元书面评价：考与评3课时。实施一、课程资源1.义务教育课程标准试验教科书。六年级《语文（下册）》，人民内教育出版社。2.课内资源：利用教材中的单元导语、课后习题、阅读提示、课后资料袋、阅读链接、交流平台以及所附八篇选读课文等警醒学习，整合单

8、元内容。3.课外资源可利用“班班通”等现代科技手段拓宽语文学习的事业和空间；还要通过阅读书报杂志、上网、收看电视、实地参观调查、等方式，拓宽语文学习和运用的领域，提高学习的效率。二教/学活动1.识字与写字本学期要求诙谐至少80个生字，学生要运用已有的识字方法自主识写。组织开展一次书写比赛，要求学生在规定的时间内，把字写得正确、美观。2.阅读理解课内阅读：学习十四篇精读课文和十四篇略读课文。阅读中着力培养边默读边思考的习惯，开展加快默读速度的训练，把握课文主要内容，领会