现代文阅读（现当代散文阅读鉴赏）课件.ppt

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1、现代文阅读应试策略研究高考的现代文阅读解题以阅读者的认知积累（解题基础）为依托，以筛选、整合（解题方法）为基本方法，对文本进行符合文本意图的转述、鉴赏（解题要求）的一种阅读解题方式。1理解性（非消遣、非探究）阅读；2检测性（有解题任务）2004年全部选文都是散文。主要包括6种类型：一是通过自然事物抒写启迪，感悟社会、人生：茅盾《大地山河》（全国卷2）、吴冠中《说树》（广东卷）、徐志摩《翡冷翠山居闲话》（湖南卷）、刘长春《白鹤翔集的记忆》（浙江卷）二是直接或间接来自现实的人生感悟：陆文夫《快乐的死亡

2、》（全国卷3）、刘心武《春从心出》（天津卷）、筱敏《山峦》（重庆卷）、朱湘《书》（福建卷）、骆文《怀表，很老很老了》（湖北卷）、纪伯伦《“认识自我”》（辽宁卷）三是连接历史和现实人生得到的感悟和启迪，《草堂诗魂》（江苏卷）四是以叙述现实生活事件为题材的记叙性散文：孙犁《老家》（全国卷1）五是社会时事评论：石评梅《痛哭和珍》（青海卷）六是艺术评论：《普希金之家》（北京卷）、《我看舞蹈的美》（上海卷）2005年全部选文都是散文。主要包括3种类型：一是通过自然事物抒写启迪，感悟社会、人生，如2005年高考

3、全国卷3的《张家界》（四川考的就是这套题），湖北卷的《土地》，山东卷的《溯源》，全国卷的《一日的春光》，全国卷2的《春天的梦》，江西卷的《山寺暮》，天津卷的《看树》，等等。今年零诊考试中的《空山鸟语》，也是这种类型。二是直接来自现实人生的感悟，如2005年北京卷的《合欢树》，辽宁卷的《切梦刀》，等等。三是连接历史和现实人生得到的感悟和启迪，如2005年浙江卷的《越来越接近精神的天空》，重庆卷的《阳台上的遗憾》，湖南卷的《贝多芬：一个巨人》，等等。2004年选文的后面三类散文，在2005年的阅读选文中

4、消失了。选材倾向于散文；选文的类型在收缩；选文的文艺性、哲理性越来越强。命题趋势：2004－2005*选材：类型为文艺性散文；选文的形象性哲理性。*命题：主观题增加；分值增加；突出鉴赏能力。命题理据与新课程标准接轨；符合语文学科特质*《高中语文课程标准》审美能力的培养目标*《考试说明》鉴赏能力的考查要求阅读理解能力的发展不够平衡阅读经验普遍不适应高考要求阅读题的解答能力发展不平衡学生现状分析1忽视现代文阅读指导，或指导不到位，不得法2训练目标不明确，缺乏针对性3忽视课本复习，完全抛开课文可能存在于教

5、学中的误区纲目1依托《考试大纲》，依据高考试题2强化几种能力的训练与指导3重视课文的阅读示范作用4重视答题规范的训练5重视试卷讲评的促进作用6重视文艺性散文阅读解题思路的指导复习应考策略1依托《考试大纲》，依据高考试题（1）《考试大纲》:最可信的“命题信息”（2）研究和利用高考现代文阅读试题2强化几种能力的训练与指导（1）整体把握能力A“整体”的含义：整体的整体＝全文；局部的整体＝段落或文意层次B“整体把握”的方法：抓住语脉；抓住意脉抓住过渡性句子和段落返观和确认整体把握与确切理解文章体式体裁样式、

6、语言风格文意范围宏观主题、中心话题相关背景标题，注释等背景信息思路脉络结构模块和衔接转换信息情境基调情感氛围、褒贬倾向整体把握与确切理解结合文章体式体裁样式、语言风格文意范围宏观主题、中心话题相关背景标题，注释等背景信息思路脉络结构模块和衔接转换信息情境基调情感氛围、褒贬倾向落实文章的要点标题、主旨句、概括句、过渡照应句、含蓄语确认与整合结合对词句意义确切认知对段落关系准确把握调动认知积累知识积累和阅读经验读文解题一般方法有：（A）摘取原文，找到与题干相关词语或句子。（B）概括、归纳＝对有关信息进行

7、整合（C）语言转换。（2）筛选、整合和转换能力3重视课文的阅读示范作用复习课示例：《荷塘月色》1.文中为什么会说“这到底让我惦着江南了”？【对应《考试说明》“理解文中重要句子的含意”】2.这表现了作者怎样的感情？【对应《考试说明》“把握文章思路，根据文章内容进行推断”】3.引用梁元帝的赋在文中起到了怎样的作用？从前的课本中，这部分被删削，是否妥帖？【对应《考试说明》的“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”】（1）人生的4个境界是根据什么标准来划分的？【筛选信息】（2）第6段所说的“宇宙的利益”，指的

8、是什么？【理解文中重要词语的含义】（3）第8段说，“天地境界又可以叫做哲学境界”，那么，是否能够把“天地境界”改称为“哲学境界”？为什么？【整理信息，理解文意】（4）禅宗有则公案论及修行者经历的三种境界：见山是山，见水是水；见山不是山，见水不是水；见山还是山，见水还是水。通观全文，这三种境界与本文的四种境界有无对应关系？如果有，如何对应？有何依据？【综合概括，理解和评价】新课示例：《人生的境界》设题的目的性和整体性筛选信息理解词句人生的4个境界是根据什么标准来划分的？