最大公因数练习课教学设计.doc

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1、找最大公因数练习课教学设计棠湖小学宋仕成教学目标：1、通过教学，使学生巩固对最大公因数的理解和掌握，进一步学会求最大公因数。2、培养学生的计算能力和观察能力及解决实际问题的能力。3、经历求最大公因数的过程，体验练习提高的学习方法。教学重点：能够熟练地求出几个数的最大公因数。教学难点：会运用求最大公因数解决实际问题。教学用具：课件（ppt）卡纸、直尺、剪刀等教学过程：1、我的知识回顾：公因数是指：几个数（）的因数，其中（）的公因数，叫做它们的最大公因数。我能找出24和36的公因数和最大公因数。我的表示方法：2、我的课堂挑战:一找出下列各组数的最大公因数。①12和4（）②1和10（）

2、③12和18（）④13和39（）⑤20和30（）⑥9和8（）⑦25和35（）⑧7和13（）⑨8和64（）①、找一找、分一分（填序号）：②、小组交流你发现了什么？3、我的课堂挑战:二（抢答。看看谁最棒！）4、我的课堂活动：三“剪一剪”。5、我的课堂挑战：四（1）我校幸福课程：（合唱团）有男生48人，女生36人，现在分别要把男女生人数平均分成若干个小组，要使男女生各个小组人数相等，每组最多多少人？（2）、淘气家装修新房，他想设计自己的卧室（长32分米，宽24分米），师傅用正方形地砖正好把卧室铺满且没有剩余，最少需要多少块砖？（3）、订做书架。要把它们截成同样长的小棒，不能有剩余，每根

3、小棒最长是多少分米？12dm16dm44dm6、我的课堂小结：我的收获！