有机化学实验课课件.ppt

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1、一、实验课的重要性1、注意克服“轻实验、过分重视理论”的旧传统我希望，我得到诺贝尔奖能提高中国人对实验的认识。过去，中国人从小就受到‘劳心者治人，劳力者治于人’观点的影响。普遍地不太重视实验，觉得理论比实践更高明，理论更高深。大家认为学习就是学理论，从来没有说学习就是要好好地学实验。我是第一个通过自己实验得到诺贝尔奖的中国人，我这次得奖，希望从此以后能够摆脱中国人轻实验，过分重视理论的旧传统。——丁肇中中国传统的教学方法重演绎、推理、按部就班，严谨认真，但缺少创新意识，而美国的教学方法重归纳、分析和渗透、综合，是一种体会式的学习方法，

2、其效果是独立思考能力和创造能力强。易于较快进入科学发展前沿，但根基不够扎实，两者要相互取长补短。——杨振宁2、实验课在创新教育中的作用创新是知识价值的核心，实验课是创新教育的重要环节。实验课以学生为主体，自己动手，独立思考，这种体会式的学习是培养创新能力的基础。通过实验获得丰富的感性认识，这对于形成科学认识、激发创新意识是必不可少的。综合性实验体现交叉、融合、渗透、综合，通过综合性实验培养分析和解决较复杂问题的能力。而设计性实验就是科研、创新过程的模拟。3、实验课在科学素养的培养上的作用科学素养是同学们在未来的知识经济社会中真正有所作

3、为所必须具备的素质，它包括：实事求是、一丝不苟、独立思考、自己动手、对挫折的承受能力、克服困难的信心、团队精神和勤俭节约等。这些都体现、贯串在整个实验教学中。在整个化学教学中实验课的比重大于40%，其重要性更加突出。二、有机化学实验课的培养目标1.学生通过基本实验的严格训练，能够规范地掌握有机化学实验的安全常识、基本技术、基本操作和基本技能。掌握典型有机合成方法、相关定性鉴定、天然有机物的提取和分离。2.通过综合实验，培养学生对典型合成方法和“三基”的综合运用能力。应用实验则与科研和应用直接对接，拓宽视野，培养兴趣。3.在设计实验中，

4、通过启发性教学，使学生从课题入手，查阅文献资料、设计实验方案、实施实验及结果分析，得到解决有机化学问题和科研能力的初步锻练和培养。4．培养学生勤奋学习、求真、求实的优良品德和科学精神。三、有机化学实验的学习方法有机化学实验是一门理论联系实际的综合性较强的课程。对培养学生独立工作能力具有重要作用。实验前预习、实验操作和实验报告是安全、高效地完成有机化学实验的三个重要环节。1.实验预习（6页）实验预习是做好实验的第一步，应首先认真阅读实验教材及相关参考资料，做到实验目的明确、实验原理清楚、熟悉实验内容和实验方法、牢记实验条件和实验中有关的

5、注意事项。在此基础上，简明、扼要地写出预习笔记。预习报告包括以下内容：（1）目的、要求（2）反应原理。可用反应式写出主反应及主要副反应，并简述反应机理。（3）查阅并列出主要试剂和产物的物化常数及性质，试剂的规格、用量。（4）画出主要反应装置图，简述实验步骤及操作原理。（5）做合成实验时，应写出粗产物纯化的流程图。实验中可能出现的问题，特别是安全问题，要写出防范措施和解决办法。2.实验操作及注意事项实验是培养独立工作和思维能力的重要环节，必须认真、独立地完成。（1）按时进入实验室，迟到扣分，认真听取指导教师讲解实验、回答问题。疑难问题要

6、及时提出，并在教师指导下做好实验准备工作。（2）实验仪器和装置装配完毕，须经指导教师检查同意方可接通电源进行实验。实验操作及仪器的使用要严格按照操作规程进行。（3）实验过程中要精力集中，仔细观察实验现象，实事求实地记录实验数据，积极思考，发现异常现象应仔细查明原因，或请教指导教师帮助分析处理。实验记录是科学研究的第一手资料，实验记录的好坏直接影响对实验结果的分析。因此，必须对实验的全过程进行仔细地观察和记录，特别对如下内容：①加入原料的量、顺序、颜色。②随温度的升高，反应液颜色的变化、有无沉淀及气体出现。③产品的量和颜色、熔点、沸点和

7、折光等数据，要及时并真实的记录。记录时，要与操作一一对应，内容要简明准确，书写清楚。不得用铅笔记录。（4）实验中应保持良好的秩序。不迟到、早退，不大声喧哗、打闹，不随便走动，不乱拿仪器药品，爱护公共财物，保持实验室的卫生。实验记录和实验结果必须经教师审查，经教师签字同意方可离开实验室。四、有机化学实验室的安全知识在实验中，经常使用有机试剂和溶剂，这些物质大多数都易燃、易爆，而且具有一定的毒性。如：乙醇、乙醚、丙酮、苯及石油醚等易燃溶剂，氢气、乙炔、及苦味酸等易爆的气体和药品，氰化物、硝基苯、有机磷化物及有机卤化物等有毒试剂，苛性钠、苛

8、性钾、溴及浓硫酸、浓硝酸、浓盐酸、苯酚等腐蚀性药品。如使用不当，则可能发生着火、爆炸、中毒、烧伤等事故。而且，有机实验所用仪器多为玻璃制品，如不注意，不但会损坏仪器，还会造成割伤。因此，进行有机化学实验，必须十分注意安全