教学策略与教学设计解析课件.ppt

《教学策略与教学设计解析课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学策略与教学设计第二讲学习与教学分析一、需求评估二、确定目的三、学习分析四、编写目标五、编写测验六、课堂中的学习与教学分析一、需求评估1、需求评估的必要性就某部分学习内容来讲，从不同目标出发，可以有不同教法；从不同学生出发，也有不同教法；甚至在不同教师身上，也有不同教法。这就引申出来这样一个问题：哪种教法最好？也许，这个问题是愚蠢的，正如问“哪类学生最好”这类问题一样，没有一个绝对标准来衡量。中国历史课程网推荐2、需求评估的类型（1）教材需求评估，是指分析课程开发者在编写教材时，为具体内容所设定的学习要求；该方面的需求并非任课教师制定的。（2）社会

2、需求，是指从日常生活出发，明确与特定学习内容有关的社会要求，也就是将课堂学习内容与社会实践联系起来。（3）成长需求评估，是指从学生身心发展角度，明确与特定内容有关的认知、情感与行为需求，也就是学生自身发展的需求。二、确定目的1、教学目的的含义所谓教学目的，就是通过教学活动，促使学生在认知、情感和行为等方面发生长期变化的目的。具体来说，认知变化涉及具体学科内容知识、思维能力等的变化；情感变化涉及学习兴趣、人际交往倾向、生活态度、社会价值观等的变化；行为变化涉及身体动作、解题活动、习惯等的变化。中国历史课程网推荐其中，认知和情感变化不能直接观察，需借助某

3、些行为指标，或者特定工具和方法来评估。就特定内容来讲，可以从不同角度来设定教学目的，但是，与特定需求相联系的教学目的只有少数几个。中国历史课程网推荐2、明确教学目的的步骤第一，在纸上写出目的；第二，尽可能多地写出学生可以做出的行为，反映了他们达到了目的；第三，将写出的行为排序，从中选出最能表达目的的行为；第四，将行为进行归纳，说明学生能做什么。第五，评价所产生语句的清楚程度，以及与原有目的表述之间的关系。三、学习分析1、学习分析的含义在确定目的之后，需要对实现目的的过程进行分析，主要涉及教学过程中的事和人，即对学习（教学）任务和学生进行分析。中国历史

4、课程网推荐2、任务分析对学习任务进行分析，可以采用两种方法：程序分析和能力成分分析。程序分析也称为信息加工分析，它主要描述完成某一任务的具体步骤（见附图）。能力成分分析技术是从能力构成的角度，揭示所完成任务的子能力及相关的能力或倾向（见附图）。中国历史课程网推荐2、学习者分析对学习者进行分析，主要涉及认知和情感两方面特点。在认知方面，主要包括：已有基础，即学生在该领域内的已有成绩；学科学习能力，即学生在该学科上的能力特点；年龄特征，即同年龄学生的思维发展特点。在情感方面，主要包括学习态度、学习动机和学习兴趣等等。（见附表）四、编写目标从目标可观察、可

5、测量角度，应侧重描述某类预示性行为，以明确所产生的学习变化。陈述教学目标的建议（附表）。五、编写测验1、基本步骤：（1）确立测验目的。（2）选材。（3）编制题目。（4）预试和测题分析。（5）测题的选择、编排及测验的标准化。（6）鉴定测验的基本特征。中国历史课程网推荐2、测题形式测题形式分为两种：建构式和选择式（附图）建构式，就是要求学生自己组织语言来回答一些问题。如填空、填图、填表、简答题、问答题、论文式题目、操作式题等目。选择式题目形式是一种客观的题目形式，评分者很少需要对学生的答案进行判断就可以给出分数。六、课堂中的学习与教学方法新课程中应处理的

6、几对关系（录像）问题：教学方法与学习方法的关系？教学目标（课标）如何指引各类教学活动？课堂中如何应对学生的反应？如何理解各种学习方法？中国历史课程网推荐完，谢谢！