护理健康教育程序与方法精选文档课件.ppt

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1、教学内容社区健康教育程序社区常用的健康教育方法教学目标掌握：1.概念：倾向因素、促成因素、强化因素2.健康教育计划中目标的书写、各级目标人群熟悉：1.社区健康教育程序2.健康教育项目的评价内容3.社区常用的健康教育方法一、社区健康教育程序社区健康教育计划的组织实施过程健康教育需求评估效果评价干预活动实施与监测确定健康教育目标制定健康教育计划反馈反馈（一）社区需求评估我们应该开展哪方面的健康教育？＊当地人群的主要健康问题是什么？＊人们关于上述健康问题的认识、行为怎样？应做哪些改变？形成认识、行为现状的个人、环境因素是什么？＊开展健康教育有哪些可以利用的本地与外部资源？＊疾病顺位：上呼吸道感染、原

2、发性高血压、冠心病、脑血管病、急慢性支气管炎。＊高血压患病率18.5%，血压控制率3.6%，肥胖率20%。成年男性吸烟率58%，家庭人均盐摄入量14g/d。广东型膳食每天摄盐6～7克；上海型8～9克；北京型14～15克；东北型18～19克二、确立优先项目确定优先项目的原则＊重要性：该问题对人群健康威胁的严重程度＊有效性：是否能通过健康教育手段加以解决，是否能收到明显的效果和社会效益＊可行性：容易为群众接受便于执行，有客观的评价指标或定量测定效果的可行性，能够系统长期地随访观察分析影响健康的因素，确定行为危险因素＊区分行为因素与非行为因素二、确立优先项目吸烟酗酒糖尿病肥胖高血清胆固醇高血压性别缺

3、乏运动年龄家族史高脂饮食高盐饮食心血管病的危险因素吸烟酗酒糖尿病肥胖高血清胆固醇高血压性别缺乏运动年龄家族史高脂饮食高盐饮食心血管病的危险因素吸烟酗酒糖尿病肥胖高血清胆固醇高血压性别缺乏运动年龄家族史高脂饮食高盐饮食心血管病的危险因素吸烟酗酒糖尿病肥胖高血清胆固醇高血压性别缺乏运动年龄家族史高脂饮食高盐饮食心血管病的危险因素分析影响健康的因素，确定行为危险因素＊区分行为因素与非行为因素＊区分重要行为与不重要行为＊区分高可变行为与低可变行为二、确立优先项目三、制定教育计划确定目标计划的目的（整体目标，Goal）计划的目标（具体目标，Objective）目的：造就不吸烟的新一代通过本项计划的实施，

4、使社区内吸烟率降低，与吸烟有关的慢性病发病率得到控制三、制定教育计划确定目标计划的目的（整体目标，Goal）计划的目标（具体目标，Objective）目标：某社区青少年控烟计划实施一年后，使15～22岁青少年的吸烟率由计划执行前的50％，下降到30％，二年后下降至20％。计划目标必须回答：WHO—对谁What—实现什么变化When—在多长时间期限内实现这种变化Where—在什么范围内实现这种变化How—变化程度多大Howtomeasureit—如何测量这种变化计划目标分类教育目标行为目标健康目标指实现行为改变所必须具备的知识、态度、信念、价值观及个人技巧。影响健康行为的三类因素倾向因素促成因素

5、强化因素倾向因素是产生某种行为的动机、愿望，或是诱发某行为的因素包括学习对象的知识、态度、价值观等促成因素是指促使某种行为动机或愿望得以实现的因素，即实现某行为所必须的技术和资源。包括保健设施、医务人员、诊所、医疗费用、交通工具、个人保健技术以及行政的重视与支持、法律政策等是实施社区健康教育的基本条件强化因素是使行为维持、发展或减弱的外界因素多指同事、父母、朋友、上司等人员对健康所持的态度和采取的行为对个人健康观的影响一个成功的健康教育计划，必须发扬正向因素的积极作用，把干预的重点放在负向影响上正向负向倾向因素1.知道喂母乳对母婴健康有益2.相信自己能用母乳喂孩子3.非常愿意以自己的奶喂孩子4

6、.为了孩子的健康，自己受累值得1.缺乏母乳喂养的知识2.相信进口代乳品营养价值比母乳还好3.喂不喂自己的奶无所谓4.怕喂母乳影响体型美婴儿母亲母乳喂养行为的三类正负向因素正向负向促成因素1.有母婴同室2.单位有哺乳室，且有哺乳时间保证3.社区卫生人员常家访给予具体指导4.代乳品价格昂贵，家庭承受不起1.没有母婴同室2.单位没有哺乳室，单位离家远3.缺乏具体指导4.代乳品推销力度大、购买方便、优惠婴儿母亲母乳喂养行为的三类正负向因素正向负向强化因素丈夫、家人鼓励母乳喂养丈夫、家人不支持母乳喂养婴儿母亲母乳喂养行为的三类正负向因素吸烟行为的三类正负向因素知道吸烟有害健康倾向因素、正面认为吸烟是老习

7、惯改不了倾向因素、负面医生给予戒烟指导促成因素、正面朋友给教育对象敬烟、劝烟强化因素、负面确立目标人群一级目标人群：预期接受教育后将直接采纳所建议的健康行为的人群二级目标人群：与一级目标人群关系密切，并对一级目标人群的信念、态度和行为有一定影响的人群三级目标人群：指对计划的执行与成功有重大影响作用的人群三、制定教育计划确定教育日程和地点确定教育内容、方法、教材确定教育评价方案项目经费预算三、制定教