团队活动 教师 团体动力 班级管理课件.ppt

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1、团体动力与班级管理班主任工作坊团体发展的阶段初始期：平静、冷漠、期待、好奇、观望、犹豫、无奈、抗拒、焦虑等。过渡期（冲突期）：不信任、抗拒、无奈、竞争、不满、等待、依赖、期待、好奇、平静、喜悦、痛苦、逃避等。工作期：大多数成员表现出接受、互助、平静、喜悦、顿悟、积极、热诚、专注等正向心理与行为。少数成员仍有前期负向反应。结束期：喜悦、自信、满足、依依不舍、高兴等正向反应；少数成员可能仍有逃避、解脱、不满、失望、冷漠及松了一口气等负向反应。团体发展的阶段团体发展的阶段过渡期初始期工作期结束期形成团队一团散沙目标：团体运动的

2、方向；影响团体动力的因素结构：团体能量流动的路径；角色：推动与限制团体的力量；规范：决定团体能量所采用的形式；凝聚力：团体大系统内各元素的连接夏林清《大团体动力》团队活动之一：增加凝聚力的活动不同类型的团队活动有意识地在班级中开展一些可以增强凝聚力的活动，可以改善班级气氛，密切师生间、同学间的关系，给班级带来活力，给同学带来乐趣和满足。小组讨论：1.在游戏中和游戏后，有哪些情绪和感受？2.小组最初的创意是如何产生的？有几个？最后是如何决定的？3.游戏过程中是否出现过转折？是谁，起了什么作用？4.你在小组中担任了什么角色？

3、在日常生活中你是否也经常担任这样的角色？5.从个人和小组两个角度，可以有哪些改进？6.这个游戏有何启发？优点轰炸小组座位摆放1.每人轮流坐在位置上接受轰炸，一个都不能少；2.全组给坐在位置上的人提优点，要求：①必须要具体的事例；②注视对方的眼睛；③必须以“你”称呼对方，不能用第三人称；④不能重复别人说过的，但可补充；3.听完大家的表扬后，坐在位置上的人说自己的三个优点，不能用“假如”、“但是”的字眼；4.坐在位置上的人听别人讲自己优点时，不能说话或有任何动作。小组讨论刚才被别人表扬时你有什么感受？怎样用心发现学生的长处？

4、怎样做一个乐于欣赏他人的人？表扬学生时有哪些地方应该注意？表扬的技巧表扬一定要具体；表扬要及时；不要以为学生微小的进步不值得表扬；表扬＋期望效果更好；表扬时切忌和别的同学做比较；批评的艺术4.坦诚、具体，让被批评者感受到你的关心。2.选择恰当的时间、地点。3.把人和事分开，对事不对人。1.尊重，是积极批评与消极批评的分水岭。5.批评＋期待。6.切忌没完没了，将批评变为情绪的发泄。不同类型的团队活动团队活动之二：与个人成长有关的活动在团队中开展与个人成长有关的活动，不仅可以加深同学之间的相互了解，更重要的是可以提升学生的自

5、尊与自信，使他们的自我形象产生正向改变。不同类型的团队活动团队活动之三：处理问题的活动将传统的班会改造为团队活动，帮助学生学会沟通交流，学会多方位的思考（如头脑风暴法），学会寻找建设性解决问题的方案，学会做决定并为此承担责任。解决问题的团队活动，最好用围圈的形式，营造平等和便于交流的氛围。要求：①主题明确；②能使大多数人参与；③有利于参与者发挥创造力；④有利于形成团队凝聚力；⑤有利于提高学生的自尊和自信。设计内容包括：活动名称；预期目标；具体内容、形式和步骤；可能遇到的问题及处理办法；所需资源和材料。班级活动设计班级—团

6、队活动设计原则回应学生的需要，而不是从教师主观愿望出发；给学生自主空间和创造空间，而不是让学生执行任务；尽可能地使所有同学都能参与投入，而不是只给几个明星学生表演机会；班级—团队活动设计原则身体的安全：活动场地没有障碍，活动强度合适；情绪的安全：不评价、不批评、不指责。注意安全教师首先要做到，同时要留意观察和及时提醒同学。充分利用资源，比如家长资源、信息资源班级活动的把握动与静结合，游戏和思考结合；合作与竞争结合；合理安排和分配时间。有效的行政管理来自于教师的组织运作及协调能力；有效管理与教师能力有效的教学管理来自于教师

7、的专业知识和技能及教材教法的设计；有效的环境管理来自于教师的督导与善用人力资源的能力；有效的人际管理来自于教师的人文素养与沟通能力；有效的压力管理来自于教师的的生涯理念与规划能力；有效管理与教师能力有效的情绪管理来自于教师的心理健康与心理卫生工作；有效的学生行为管理来自于教师的辅导知识技能和敬业态度。《团体动力与团体辅导·团体动力与班级经营》徐西森，台湾心理出版社价值观项目表1.道德感＿＿2.安全感＿＿3.成就感＿＿4.快乐＿＿5.挑战性＿＿6﹒財富＿＿7.权力＿＿8.友誼＿＿9外表（美感的追求）＿＿10.健康（身体和心

8、理）＿＿11.人际关系＿＿12.知识＿＿13家庭——14自我成长——15亲情——真心英雄在我心中，曾经有一个梦，要用歌声让你忘了所有的痛。灿烂星空，谁是真的英雄，平凡的人给我最多感动。再没有恨，也没有了痛，但愿人间处处都有爱的影踪。用我们的歌，换你的真心笑容，祝福你的人生从此与众不同。把握生命里的每一分钟，全力以赴我