上海中医药大学PBL教案要求.doc

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1、上海中医药大学PBL教案基本要求PBL教案是教师实施PBL教学的基本依据，是PBL教学设计的重要组成部分。本文件是“上海中医药大学教案工作规范”的补充，是上海中医药大学PBL教案编写的指导性文件。一、PBL教案的基本要求1．PBL教案是教师针对PBL课程中的案例而编制的教学方案。教案的基本设计单位是一个完整的教学案例，并与教学日历相对应，通常由两名以上教师集体编写。2．PBL教案的基本要素包括：课程名称、课程教学时数、教学对象、教学目标和要求、组织形式、教材及参考书、教具（教学器材或工具）准备、教学安排（包括教学环节设计、时间分配

2、、讨论题的布置）、评价等。3．PBL教案要紧紧围绕PBL课程目标，按照PBL的原则和要求进行设计。教案应体现以下特点：1）以问题为学习的起点，一切学习内容以问题为主轴来架构；2）问题必须是学生在未来专业领域可能遭遇的“真实世界”的问题，是非结构化的问题，没有固定的解决方法和解决过程；3）教学活动注重小组协作学习和自主学习；4）学生是学习的主体，学生在教师的指导和帮助下进行问题探究性学习：5）教师是学习的帮助者、引导者，也是PBL学习的设计者、组织者。4．PBL教案设计应体现PBL教学的进程规则：1）第一轮呈递ª头脑风暴ª问题假设ª

3、讨论确定关键词（主题）ª个人研究、学习（查阅资料ª学习ª小组成员间沟通ª再查阅、学习，2-7天）ª讨论，报告ª自我评价，小组评价2）第二轮第二次呈递ª头脑风暴ª问题假设ª讨论确定关键词（主题）ª个人研究、学习（查阅资料ª学习ª小组成员间沟通ª再查阅、学习，2-7天）ª讨论，报告ª自我评价，小组评价如果案例复杂，上述环节可重复，每一次进程应呈递进式。3）总结及评价。5．在坚持PBL教案基本要求的基础上，鼓励能充分体现教师教学设计思想、体现教师教学经验和教学风格的个性化教案，推进教案的创新。6.教研室或PBL教师团队应在集体备课、讲评

4、教案的基础上，整理出集体教案作为基本教学文件保存和使用。二、PBL教案的参考格式PBL教案使用A4纸，按统一格式制作。参考格式见附件。