小学组计划2012-2013学年度第一学期计划.doc

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1、2012－2013学年度第一学期淮安市淮阴区教学研究室小学组工作计划一、指导思想进一步深入落实区教育局“三大主题”教育和“五大工程”建设，加强我区教师队伍建设，全面提升小学教师队伍整体素质和专业化水平，着力实施“质量工程”，深化素质教育，减轻不合理的课业负担，树立“以人为本”的教育思想,以新课程的实施为中心工作，增强实施课程改革的使命感和责任感，及时总结经验，加强自身建设，开拓教研领域，努力提高研究、指导、服务的质量和水平，促进学校内涵的提升、教师专业的成长和学生持续、全面、和谐的发展。二、工作目标1.广大老师对新课程有新的进一步的认识，热心投入新课改，真心接纳新理念，尽心打

2、造新课堂。2.学生爱学习、会学习。3.教学常规管理好，教育教学质量的提升快。4.区教育局以及市、区教研室下达的各项目标任务出色完成。三、工作要点1.培养学生良好习惯。2.教学流程加强规范化。(1)课堂教学需要突出：①问题设计要体现开放性、指向性、思考性、价值性与教师提问要避免一问一答或教师说上句学生说下句。②重视学生间的合作交流。(2)备课、集体备课需要重点突出：①备课：真心实意。②集体备课：提高集体备课的实效性。(3)作业需要重点突出：合理布局，不用改正液或改正纸，不开天窗。用好草稿本。（乡镇校要定期将所有学校作业拿出来“晒一晒”，请其他班级、年级老师、家长、学生进行打分评

3、价）3.积极做好日常调研工作，并与教学视导有机结合。日常调研主要是教学“五认真”，重点是全程备课（含集体备课）、课堂教学、学生作业及调研测试(以某校的一个年级的部分学生作为调研对象)，并参与有关学科的集体备课活动。1.承办、组织、参加省市区有关活动，提高师生的素质。完成省市区安排的各项工作。2.学科工作要点。语文：课堂教学：①看“五度”，即：一看师生活动的参与度；二看学习质量的有效度；三看知识能力的创生度；四看师生情感的投入度；五看教学因素的和谐度。②强化五种意识：一是目标意识，教学灵活分解“三维目标”，扎实达成“三维目标”。二是主体意识，要以学生的发展为中心，真正把教学的时

4、间、空间让给学生，真正体现学生是学习的主人。三是反馈调控意识，强化教师的主导作用，教师要善于收集和发现学生脑际间的闪光信息，及时反馈调控，实现课堂教学最优化。四是情感意识，营造课堂的情感氛围，让师生在情感交融的愉快教学环境下学习。五是创新意识。重视学生的新想法、新思路、新观点，激发学生的创新思维，为学生捕捉创新火花提供网囊，为学生发表创新作品提供平台。其他方面：①“开放作文”的研究与实验②扩大文本学习与语文实践的沟通渠道的研究。③开展读书竞赛系列活动。数学：课堂教学：需要突破的重点：①问题设计要体现开放性、指向性、思考性、价值性与教师提问要避免一问一答或教师说上句学生说下句。

5、②重视学生间的合作交流。③培养学生良好的学习习惯。④精心设计练习（针对性、实践性、开放性、趣味性）、精心实施练习。⑤激发学生自主探究。⑥创设有效的学习情境。⑦鼓励学生动手实践。⑧用好现代化教学设备。本学期突破的重点是①②③。其他方面：①说上评系列活动。②一课三上活动。①看vcd录像材料（讲座或课堂教学录像）评课堂教学。②送教活动。③乡镇校自行安排的有价值的校本教研活动。英语：课堂教学：①导入新课的新颖性、趣味性。②创设情境的合理性。③交际表演的自然性、积极性。④作业布置的创新（注重学生口头及书面表达能力）。其他方面：①三项评比评比。②教师口语表达及课堂用语规范。③重点抓起始年

6、级和毕业班。④英语子课题申报研究。科学：课堂教学：①学生方面：学会提出问题、设计实验。②教师方面：精心准备(包括演示实验和分组实验)。其他方面：①配齐必备的实验器材，课前准备充分的观察和实验材料，城区学校尽量做到分级实验。②3－6年级要有书面作业（内容包括：知识内容、小制作、观察日记等）③教研组要确定自己的研究课题。品社（品德、品德与社会、品德与生活）：课堂教学：①突出学生活动内容（如：课前资料收集、展示）。②内容贴近学生生活实际。其他方面：①1-4年级加强二次备课，及时写好教学反思。教研组有听课记录。②3－6年级要有书面作业，1－2年级作业可做在课本上。③教研组要确定自己的

7、研究课题，要有活动记录。音乐体育美术：中心小学要有专任教师并配备必要的器材。综合（综合实践、校本课程、地方课程、信息技术）：课堂教学：按课程计划实施，让学生充分展示活动成果，并注意资料存档。其他方面：①有工作计划，3－6年级有活动计划。②排进课表，有专（兼）职教师，开齐开足，力争上好。③教师有活动方案设计，学生有活动过程记录。④学校有校本课程开发计划，初步形成教材。四.工作措施1.切实加强备课、上课、作业、、辅导、考试四个基本教学环节的常规管理。（本学期是宣传优化逐步实施）(1)备课在备课上，教师要对教