学问与智慧教案.doc

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1、启东市初中“”备课笔记九年级第三单元第十一课《学问和智慧》主备人：朗逸教学三维目标知识与技能1、积累词语；理解学问和智慧的区别和联系2、学习对比论证和举例论证等论证方法；体会积累隽美。过程与方法感知文章大意，理清文章脉络，学习体会文章内容。自主、合作学习。情感态度价值观体会作者所说的“我们不但需要学问，而且更需要智慧”的观点，做一个博学而富有智慧、有能力的人。教学重点掌握议论文的论证方法及作用，体会语言的隽美犀锐。教学难点会找议论文论点和中心句，学会理清句子之间的关系教具学具学案、课件预习作业1、说说你对作者的了解2、掌握文中的生

2、词（音、形、义），注意成语的积累、运用迁移3、初步掌握文中作者在每小节中所表达的观点。  教学环节教学活动过程思考调整活动内容 导入有这样三个故事，请你探究上述故事中三个主人公的不同点：纸上谈兵（只有学问，没有智慧）庖丁解牛（只有智慧，没有学问）周总理答美国记者“派克”钢笔的故事（既有学问，又有智慧）今天我们就来学习罗家伦的《学问和智慧》，体会作者独到而正确的观点，澄清我们认识上的误区“15分钟温故自学群学环节预习检测：1、说说作者罗家伦2、学生上黑板默写字词。3、师说词的意思，请同学说文中词语。（探骊得珠、鞭辟入里、犀锐、食古不

3、化等）师推荐词语说句子。格式：我推荐的词语是我的理解是我是这样用它的。“20分钟展示交流、质疑、训练点拨”环节1、感知课文，试说说你初读课文的收获。（可以找到相应的句子后归纳）这篇文章为我们谈论的论题是＿＿＿在作者看来学问是＿＿＿＿＿＿智慧是＿＿＿＿＿＿＿＿＿它们之间的关系是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿作者对此持的观点是（即中心论点）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、速读课文，找每一节的中心句。3、咀嚼内容，找中心论点，理清文章脉络。（中心论点的特点；论点不等于论题）学问与智慧的区别学问离不开智慧学问与智慧的联系智慧离不开学问4

4、、找出文中所用的论证方法。展示要求：我找的是第节，中心句是。论证方法是5、小组合作：①比较阅读第三节和第五节所用的论证方法，思考有什么不同之处？（从论证思路，论证方法及作用谈谈）②说说第六节在文中的作用？朗读以体会并加深印象6、总结论证方法的作用，找议论文答题规律。7、与名家交流。看了您的文章，我想对您说：（注意交流的对象、称呼。）8、师总结归纳全文。“10分钟检测、反馈、矫正环节1、根据例句和要求说一个句子。例句：“唯有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬息万变的肥皂泡；他永远像珍珠泉的泉水一般从水底上涌。”从“友谊、理解”、“成功

5、、失败”、“幸福、苦难”三组词语中任选一组造一个句子。2、见“检测卷”小结作业积累文中名言警句。