11学问和智慧教案

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1、《学问和智慧》教学设计作者:吴卫兵【教学目标】1.弄清〃学问"和。智慧〃的区别和联系，了解作者所阐述的学习观，理解作者所说的"我们不但需要学问，更需要智慧"的观点。2.反复诵渎，学习文章严递的论述结构和比喻论证的方法，品味文中典雅富丽，丰富多彩的语3.正视自己的学习现状，注重培养能力，做个快乐的读书人、【教学过程】一、导入新课方法一：上节课我们学过Y《创造学思想录》，懂得Y创造性恐维就是"从你的箱子里走出来""以不同的方式思考问题"，"造就你自己的规则"，其实创造性思维就是我们常说的"智》"，这种智慧并不是天上掉下來的，也不是头脑里固有的，而是以丰富的"知识""学问〃为基础的。

2、今天我们学一篇新课文《学问与智慧》。方法二：大家知道"纸上谈兵"这个成语的来历吗？谁来给大家讲讲？1、学生或老师讲这个成语的来历：战国时期，赵国大将赵奢有一个儿子叫赵括，从小熟读兵书，张

3、_1爱谈军事，别人往往说不过他。因此很骄做，自以为天下无敌。公元前259年，秦军又来犯，赵军在长平坚持抗敌。那时赵奢己经去世。廉颇负责指挥全军，他年纪迅髙，打仗仍然很有办法，使得秦军无法取胜。秦国知道拖下去于己不利，就施行了反间计，派人到赵国散布"秦军最害怕赵奢的儿子赵括将军"的话。赵王上当受骗，派赵括替代了廉颇。赵括自认为很会打仗,死搬兵书上的条文，到长平后完全改变了廉颇的作战方案，结果四十

4、多万赵军尽被歼火，他自己也被秦军箭射身亡。2、赵括对于如何用兵打仗的学问应该是很高的，可为什么最后失败了呢？（学生回答）师：那宂竟什么是学问，什么是智慧，学问和智慧之间是一种什么样的关系呢？今天就让我们一起走近现代著名的教育家和思想家，曾任清华大学、中央大学校长的罗家伦，走进他的《学问与智慧》，来共同寻找答案！二、整体感知，理清文章的思路。过渡：这是一篇议论文，读议论文首先要读出作者的观点是什么。那罗家伦通过这篇文章要表达一个怎样的观点？1.速渎课文，找出或概括出每一节的中心句。（每一段作者都阐述了什么观点）（1）提示：中心句就是能表达一个文段观点的句子。屮心句在文段屮的位置也

5、有四处：开头、结尾、中间、自己概括。找中心句要从理解内容入手，分析句与句之间的联系，可以利用文段屮的提示性词语，有的过渡句中隐含着本段的中心句，往往上半句是对上段的概括，下半句才是本段的中心句。（2）指名回答，井同探讨，明确：第1段：学问与智a有显然的区别。第2段：其实有学问的人，何曾都有智慧？有智慧的人也不见得都有很好的学问。第3段：学问是不能离开智S的；没有智S的学问，便是死的学问。第4段：世间不但有缺乏智慧的人，而且也有缺少智慧的书。（著书、读书都要智慧）第5段：钾慧也不能离开学问。第6段：我们不但耑要学问，而且盂要智恝。（学问与智慧是相辅为用，缺一不可的）1.这些句子屮

6、，哪一句可以作为本文的屮心论点？找出最能表达作者重耍观点的句子。提示：中心论点在文中的位置有四种：开头、结尾、中间、自己概括。明确：中心论点在文木："我们不但需要学问，而且更需要智慧一一需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。"阐明学问与智慧是不同的，分析学问不能离开智慧，智慧也不能离开学问，都是为了提出"我们需要学问，但我们更需要智慧''的观点。2.师在此基础上理清思路，字幕出示：屮心论点：我们耑要学问，更耑要智S学问勹智慧的区别（1、2节）学问离不开智慧（3、4节）学问与智恝的关系（3—6节）智慧也离不开学问（5、6节）3.思考：作者为什么要先谈学问与智S的区别，后谈联系

7、呢？明确：作荞是针对沟时不少人不辨"学问"勹"智慧"差别的认识误区，所以先对二者作准确的阐释，再谈两者的辨I止关系。既体现了议论文的背景性、针对性，又符合人们汄识事物的规律，即从对事物的个体了解到对事物间关系的把握。这样处理，文章的层次感淸晰，理解Y这两点，同学们在以后的阅读和写作中会受益无穷的。三、丫解什么是学问与智慧。这篇文章讲的是学问和智a，那什么是学问，什么又是智a?（学问是自己从书木上生活中所学到的知识，智慧就是把这些学来的知识进行合理运用。）师：请问学们花两分钟时间精读课文第一段，看看作者是怎么理解学问和智慧的，不过文屮是以比喻的方式进行闸释的，要求同学们用平实的i

8、S•言分别给学问和柯慧下定义。（生精读课文2分钟）生1:学问是积累的知识，智慧是发现和创造的能力。生2:学问是一种工具。师：将两个同学答案组合起来就是我们要的定义。学问是人生必备的工具，是知识的积聚。学问是工具（板书），这积聚的知识是用于创造成功人生的工具。智慧是一种能力（板书），是辨析判断，发明创造的能力。这在文中的一些语句可以得到印证。师（抽句朗读）：学问是知识的聚集，是一种滋养人生的原料……学问好比是铁……学问是寸积铢累而来的……它本身却是人生的工具。智恝却是陶冶原料的熔炉……智恝是炼