扬州某校部编版一年级语文下册《13.荷叶圆圆》集体备课教案.doc

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1、13.荷叶圆圆教学目标:1.能用掌握的识字方法认识12个生字和1个偏旁身字旁，能读准字音，认清字形，了解构字特点，有主动识字的愿望。2.能按笔顺正确书写7个生字。3.能正确、流利地朗读课文、背诵课文。在诵读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。教学重难点：1.会认会写生字生词，朗读课文。　2.在诵读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。教学时间：两课时第一课时课时目标：1.会认12个生字，会写7个生字。2.初读课文，感知课文内容。授课时间：

2、月日教学过程：一、情境导入，揭示课题1.教师简笔画画出荷叶，学生说说荷叶的样子。(相机板书课题)2.课件出示第一自然段，引导学生抓住“圆圆的、绿绿的”读出对荷叶的喜爱。3.拓展训练:像“四圆的、绿绿的”这样的词语读起来给人以可爱、有趣的感觉，你还知道哪些这样的词语？(学生自由发言)4.不只是我们喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶，还有好多小伙伴也喜欢。这节课就让我们一起走进课文《荷叶圆圆》，去感受美丽的荷叶给大家带来的快乐吧。(齐读课题)二、初读课文，检查字词1.自由读课文。提出要求:读准字音，读通句子，自然段间注意停顿。2

3、.检查生字自学情况。（1）课件出示带拼音的生字，自由读，指名领读。（2）交流识字方法。（3）去掉拼音再读生字，开火车读，齐读。3.荷叶背景上出示词语，认读词语。水珠摇晃躺着亮晶晶展开翅膀透明停机坪歌台放声歌唱一朵朵三、整体感知，趣味朗读1.指名分自然段读课文，边读边思考:美丽的荷叶给我们介绍了她的哪几位好朋友？2.评价，交流。教师相机板书:小水珠小蜻蜓小青蛙 小鱼儿3.好朋友们都把荷叶当成了什么呢？板贴词卡:摇篮、停机坪、歌台、凉伞。4.根据板书进行句式练习。（1）小水珠说:“荷叶是我的摇篮。”学生继续说小蜻蜓、小

4、青蛙、小鱼儿说的话。（2）“荷叶是小水珠的摇篮。”你能像这样向大家介绍荷叶吗？学生进行句式说话练习。（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。5.分句读。老师读第一自然段，第二至五自然段男生读第一句，女生读第二句。读后引导发现，第一句都是好朋友们说的话，第二句是写好朋友们在干什么。6.教师范读,学生边听边想象。7.全班齐读。四、书写指导1.出示生字，认读:亮机台放鱼朵美2.今天我们学哪几个字呢？请你猜一猜。3.学写生字“台”。（1）字谜:三角加四角，却又缺一角。（2）指名说说写好看的诀窍，并上黑板书写。（3）组织评价。

5、（4）学生描红、仿写。4.学写生字“放”。（1）出示“放牛、放风筝、放学”的图片。猜猜藏在这三幅图里的字。（放）（2）要写好这个字，首先观察“方”的变化。（横折钩的横变短）（3）教师范写，学生描红、仿写。5.出示：魚美，猜猜是哪两个字。（1）鱼①指名说一说每一部件代表鱼身体的哪一部分。②指名提示书写时要注意什么，教师范写。③生描红、仿写。（2）美①明确上下结构，羊、大。②在古时候因为“羊”和“吉祥”音很相似。人们需用“羊”来祭祀。他们认为，祭祀的羊越大就越吉祥，所以“羊大为美”，就有了美这个字。③指名书空笔顺，说说

6、四横怎么写漂亮。（横的长短不一，第二横最短，第三横最长，横与横之间的间距相等）④教师范写，学生描红、仿写。6．学生书写《习字册》，教师巡视、展评。第二课时课时目标：1.正确朗读课文，注意读好长句子。2.能正确、流利地朗读课文、背诵课文。3.初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。授课时间：月日教学过程：一、复习字词，激趣导入1.出示生字卡片，开火车认读。2.出示生字词。小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿停机坪歌台凉伞摇篮（1）指学生领读，并贴上黑板。（2）黑板上词语的排序，有什么问题？要不要换

7、换？（3）指名重新排序,并说说理由。3.上节课，我们认识了圆圆的、绿绿的荷叶，还认识了她的好朋友们。今天，荷叶还想邀请我们走进荷塘,你愿意吗?二、探究学习，品读感悟1.学生自由读课文。2.你最喜欢荷叶的哪一位好朋友？多读几遍，也可以加上动作表演读自己喜欢的部分。3.全班交流，指导朗读第二至五自然段。（1）第二自然段。①学生说说喜欢的原因。②出示摇篮图，引导学生说说宝宝躺在摇篮里，妈妈轻轻地摇来摇去，有什么感觉。③再出示荷叶水珠图，体会相似的感觉。（荷叶随风摇动，小水珠荡来荡去，就像躺在摇篮里一样，眨着亮晶晶的眼睛，

8、多舒服！）④出示词卡：亮晶晶“晶”原本的意思就是“很多闪烁发光的星星”。现在，常用它来形容闪烁发亮的东西。口头填空：亮晶晶的（星星、钻石、眼睛······）⑤认真的小朋友，眼睛总是亮晶晶的。齐读这一自然段。（2）第三自然段。①指名读②读到这句你想起句古诗 了吗？ （小荷才露尖角，早有蜻蜓立上头）诗里和课文里都用了“立”。你能学着小蜻蜓的样子立一立吗？请学生做