人音版小学五年级下册音乐精品教案(2015年版本).doc

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1、人音版小学五年级下册音乐精品教案（2015年版本）目录第1课春景《致春天》教学设计《春到沂河》教学设计《小鸟小鸟》教学设计《春雨蒙蒙的下》教学设计第2课欢乐的村寨《北京喜讯到边寨》教学设计《打起手鼓唱起歌》教学设计《巴塘连北京》教学设计《迷人的火塘》教学设计第3课飞翔的梦《飞越彩虹》教学设计《飞翔的女武神》教学设计《小白船》教学设计《真善美的小世界》教学设计第4课你好！大自然《铃儿响叮当的变迁》教学设计《溪边景色》教学设计《田野在召唤》教学设计《铃儿响叮当》教学设计第5课京韵《要学那泰山顶上一青松》教学设计《京调》教学

2、设计《我是中国人》教学设计《京调》教学设计第6课百花园《花之歌》教学设计《对花》教学设计《采花》教学设计《编花篮》教学设计第7课爱满人间《爱的奉献》教学设计《大爱无疆》教学设计《爱的人间》教学设计《地球是个美丽的圆》教学设计龙子湖第四小学教学设计单元：第一单元课题：《春景》课时：2课时教学内容：第一课时表演：《小鸟小鸟》聆听：《致春天》教 学 目 标 ：知识与技能：通过欣赏乐曲，感受春天的来之不易和多姿多彩的景象。过程与方法：通过多种教学手段的运用，充分发挥学生的想象与联想能力，提高音乐感受和音乐表现能力。情感态度与

3、价值观：通过感受音乐作品中活泼可爱的小鸟形象，启发学生热爱、保护动物。教学重点：感受歌曲中八分休止符对于歌曲情绪所起的作用，在表现歌曲时注意情绪的把握，并有情感的演唱歌曲。教学难点：根据节奏和旋律的不同表现手法，区分作品段落，并感受不同段落的情绪。教学具准备：电子琴，录音机，打击乐器。教学过程：一、导语：老师：可爱的小动物给我们的生活带来了无穷的乐趣，下面我们就来听一首歌曲《小鸟小鸟》，听后请你们说说自己的感受。”二：新授1、感受歌曲：学生初听歌曲，感受歌曲情绪。（引导学生带问题去欣赏歌曲，提高欣赏效果。）学生表达自己

4、的感受：欢跃、亲切地；活泼地……师总结：这样一首欢快的歌曲描绘了阳光明媚鸟语花香的树林里，，小鸟在自由地飞翔，迎着春天歌唱……抒发了作者对小鸟的热爱，同时也暗示了人们渴望自由的心情。2、唱准歌曲：出示歌曲总谱生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容，给乐曲分段。（两个乐段）这首歌是6/8拍的，6/8是什么意思？它的强弱规律是什么？（同桌讨论）音乐小知识：6/8是一种常见的拍号。以八分音符为一拍，每小节有六拍。6/8的强弱规律是：强弱弱次强弱弱歌曲旋律可以分为两个乐段，按乐段来学唱。第一乐段有两个乐句：教师范唱第一乐段，学生找出相同

5、的地方（节奏和旋律）1.节奏学习：A、展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿）6/8xx

6、x0xxx0xx

7、x0xxx0

8、爱春天爱阳光爱湖水爱花香B、展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值）6/8xx

9、xxxxxx

10、x.xxx

11、小鸟小鸟迎着春天歌唱教师带学生一起练习节奏，在熟练的基础上按节奏把歌词念出来。强调注意6/8拍的强弱规律。2、学唱旋律：教师范唱，注意两个乐句的后半句不同的地方。（用旋律线帮助学生掌握）1=F6/834︱50123021︱60715034︱5123•354︱3•13201=F6/834︱501

12、23021︱60715012︱334544︱3•121第二乐段有两个乐句两个乐句就在最后不一样，学习较简单。11︱66646︱565434565︱40543043︱232171211︱66646︱565434565︱40543043︱2321721教师范唱，学生分小组自学，可以借助课堂乐器帮助。学生集体随教师弹琴练唱第二乐段旋律。“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。3、填词演唱学生朗诵歌词，再听歌曲，看歌词轻唱感受歌曲。4、学生轻声跟琴演唱歌曲，教师适当指导。（注意休止符）5、全班学生熟练演唱歌曲。四、唱美歌

13、曲：完整欣赏录音范唱教师提问1、演唱时用什么样的声音来表现？2、用什么样的表情表现歌曲？引导学生从旋律上想象：歌曲分为两个乐段，小组讨论，你根据歌词和旋律能够联想这能表现小鸟的什么动作和生活画面？小组交流，教师总结第一乐段表现小鸟在草地上蹦蹦跳跳的啄食，唱歌、跳舞、嬉戏的情景第二乐段展现小鸟展翅高飞，根据你的想象，这两个乐段分别应该用什么样的声音、力度演唱？以小组为单位讨论，并唱一唱，比一比，选择一组设计恰当的统一下来。总结：全曲可用mp-f-mp的力度来处理。聆听：《致春天》       一、导入: 师：同学们，你心

14、目中的春天是什么样子的？请你用一个词语或简单的一句话来概括。生：畅谈感受。 师：听，太阳的暖流融化了岩石上的冰层，滴下了一个个晶莹的水珠，宣告春天的来临。（PPT：播放——引子） 师：请你说说你听到的旋律有什么特点？它仿佛模仿了什么样的声音来告诉我们春天来临了？设计意图：通过辨赏聆听，让学生能初探到这段引子的旋律，采用柱式和弦的演