四年级数学学科第三单元.doc

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1、数学学科第三单元/章教学计划学校 年级四年级范围第三单元运算定律与简便计算教材分析本单元的主要内容是加法、乘法的交换律与结合律，乘法对于加法的分配律，以及这五条运算定律的一些比较简单的运用。教学中，研究数的运算，在给出运算的定义之后，最主要的基础工作就是研究该运算的性质。在运算的各种性质中，最基本的几条性质，通常称为“运算定律”。也就是说，运算定律是运算体系中具有普遍意义的规律，是运算的基本性质，可作为推理的依据。如根据运算定律来证明运算的其他性质，根据运算定律和性质来证明运算法则的正确性，等等。 单元教学目标知识与技能1，1，掌握加法交换律和加法结合律。2，2，掌

2、握乘法交换律、结合律和分配率。3，3，会利用加法和乘法的运算定律进行简便计算。4，4，能将现实问题转化成数学问题并利用相关数学知识加以解决。过程与方法1，1，经历小组讨论和合作交流的过程，探讨加法和乘法的相关运算定律，提高数学发现和数学交流的能力。2，2，通过巩固练习培养计算能力和发散思维能力。情感态度与价值观1，1，通过合作探究发现数学规律，培养对数学学习的兴趣，激发数学学习的热情。2，2，通过实际问题的探讨，体会数学与现实生活的广泛联系，培养数学应用意识。3，3，通过与他人的交流合作，培养团队精神和合作意识。4，4，使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑美，提高审美

3、意识。教学重点1.熟练掌握五大运算定律；2.熟练运用五大运算定律 教学难点理解和掌握加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便运算。 课时安排8课时命题人 单元达标结果分析 备注无限相信团队/合作的力量//科研兴校表三：小学教学课时教案学校________，年级四年级，学科数学。授课人班级四年级时间课题加法交换律、加法结合律教学目标1引导学生探究和理解加法交换律、结合律。2培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点理解和掌握加法的交换律和结合

4、律。难点加法结合律的推导方法讲练结合手段板书设计加法的运算定律（1）李叔叔今天一共骑了多少千米？（2）李叔叔三天一共骑了多少千米？40+56=96（千米）56+40=96（千米）88+104+96104+96+88=192+96=200+88=288（千米）=288（千米）40+56=56+40（88+104）+96=88+（104+96）┆（学生举例）（69+172）+28=69+（172+28）两个加数交换位置，和不变。155+（145+207）=（155+145）+207这叫做加法交换律。先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做加法结合律。a+b

5、=b+a(a+b)+c=a+(b+c)教学过程教学程序教师活动学生活动一、主题图引入：观察主题图，根据条件提出问题（1）李叔叔今天一共骑了多少千米？（2）李叔叔三天一共骑了多少千米？教师根据学生提出的问题板书。二、新授教师巡视，找出课堂上需要的答案，找学生板演。学生观察第一组算式，发现特点。引导学生观察第一组算式，总结出：40+56=56+40根据学生的举例，进行板书。通过这几组算式，你们发现了什么？学生发现规律：两个加数交换位置，和不变。这叫做加法交换律。教师根据学生的小结，板书。你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗？引导学生观察第二组算式，总结出：（88+10

6、4+96）=88+（104+96）学生观察第二组算式，发现特点。学生继续观察几组算式。出示：（69+172）+28、69+（172+28）、155+（145+207）、（155+145）+207通过上面的几组算式，你们发现了什么？教师板书：先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做叫法结合律。三、巩固练习：P28/做一做、P31/4、1四、小结学生小结本节课学习的加法的运算定律。今天这节课你们都有什么收获？你能把这些运用于以后的学习中吗？引导学生观察主题图练习本上用自己的方法列出综合算式，解答黑板上问题。试着再举出几个这样的例子。小组讨论观察讨论，找出规

7、律学生用自己喜欢的方式表示加法结合律。学生根据这两个运算定律，举一些生活中的例子。达标检测·对应目标·题目质量定成败课内练习巩固练习：P28/做一做课外练习1、P31/4、12P31/33、补充练习错题集锦教学思考表三：小学教学课时教案学校________，年级四年级，学科数学。授课人班级四年级时间课题加法运算定律的运用教学目标1、能运用运算定律进行一些简便运算。2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点熟练运用加法运算定律难点熟练运用加法运算定律方法讲练结合手段