四年级数学第三单元.doc

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1、课题第三单元扬帆奥运——三位数乘两位数个性化修改单元备课一、教材分析1、本单元教学内容：两位数乘一位数（进位，积小于100）、整百数乘整十数的口算；三位数乘两位数的估算、笔算；积的变化规律以及三步计算的混合运算。2、本单元在教材中的地位：本单元知识是小学阶段整数乘法的最后一部分。它是在学生掌握了两位数乘两位数知识的基础上学习的，同时又是后面学习小数乘法的重要基础。学生学完本单元的知识以后，应对整数乘法形成较为完整的知识结构。3、本单元的教学重点、难点:教学重点：三位数乘两位数的笔算及混合运算。教学

2、难点：三位数乘两位数连续进位的笔算。二、教学目标1、在解决实际问题的过程中，学会两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算以及三位数乘两位数的估算和笔算，并能正确熟练的进行口算、估算和笔算。2、在具体情景中，探索积的变化规律，理解四则混合运算的顺序并能进行三步的四则混合运算。3、再发现、提出并解决三位数乘两位数计算问题的过程中，逐步培养学生提出问题解决问题的能力，体验解决问题策略的多样性。4、在解决实际问题中，体会三位数乘两位数计算混合运算在生活中的作用，发展应用意识；通过自主探索、合作交流，获得成功的

3、体验。三、课时安排信息窗1两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算2课时信息窗2三位数乘两位数的估算1课时信息窗3三位数乘两位数的笔算2课时信息窗4积的变化规律2课时信息窗5含乘法的三步的混合运算2课时回顾整理、我学会了吗？2课时综合应用：荡秋千1课时学科数学年级四年级主备人张珂执教人2012-2013学年上学期课题第一课时信息窗1：（第一课时）——两位数乘一位数的口算个性化修改课型：新授课本课知识点：两位数乘一位数的口算教学目标：1．在解决实际问题的过程中，让学生经历发现两位数乘一位数口算基本方法的

4、全过程，体验其口算方法的多样化，并能正确进行口算。2．通过比较各种方法的优缺点，寻找最佳方法，训练学生优化策略的思想方法。3、通过各种方法的比较，培养学生最佳优化方法的思想。4、在解决简单问题的过程中，体验数学与生活的联系，感受数学的价值。5、培养学生在自主探索、合作交流的活动中，进一步体验数学学习的探索性，获得成功的体验。教学重点：体验口算方法的多样化，并能正确进行口算。教学难点：两位数乘整一位数口算的算理。教学方法：情境教学法、启发式教学法、自主探究法、合作交流法、质疑问难法、练习法教具准备：

5、口算卡片学具准备：常用文具、数字卡片教学过程：一、创设情境，发现问题谈话：请大家仔细欣赏图片，并要认真阅读下面的文字，看你从图中能得到哪些信息？谈话：谁能交流你的看法？学生交流自己的想法。根据信息，提出问题。谈话：根据我们得到的这些数学信息，你能提出什么数学问题？学生提出问题，教师把本节课要重点解决的问题板书在黑板上。二、合作探究，解决问题1．学生自主探究。提问：3个月挖出多少万吨淤泥这个问题怎样解决？能列出算式吗？指名回答，板书：18×3=（万吨）学生尝试口算，指名不同想法的学生说一说他的思考过

6、程。2．小组讨论,交流口算方法。（教师巡视）同学们真能干，想出了这么多的好方法！我们一起来比较一下这么多的计算方法哪种你最喜欢，哪种你认为最方便，为什么？3．全班汇报，优化方法。在学生比较交流中，教师引导得出（把其中的两位数拆成一个整十数和一个一位数，然后用另一个因数分别乘这个整十数和一位数，再求和。）比较受欢迎，这种方法比较好。三、展示交流，内化提升1．口算练习。（完成自主练习第1题的前两组）指名说得数，并说一说每个题的口算过程。2．连一连。（完成自主练习第2题）学生自主进行连线，全班共同订正。

7、交流时，重点让学生说说为什么这样连线。对于通过估算得出结果进行连线的，教师要给予表扬与鼓励。3．解决实际问题练习。（完成自主练习第3题）（1）学生默读题目，分析题中所给的信息，独立完成。（2）组织交流：重点让学生说说解决问题的思路。（3）全班反馈计算情况，如有错误共同订正。4．解决实际问题练习。（完成自主练习第4题）（1）学生自己读题，独立解答，指名板演。（2）全班汇报，并说说思考过程。四、课堂总结谈话:今天我们学习的口算乘法有什么特点?你有什么收获?学科数学年级四年级主备人张珂执教人2012-2

8、013学年上学期课题第二课时信息窗1：（第二课时）——整百数乘整十数的口算个性化修改课型：新授课本课知识点：整百数乘整十数的口算教学目标：1．在解决实际问题的过程中，让学生经历发现整百数乘整十数口算基本方法的全过程，体验其口算方法的多样化，并能正确进行口算。2．通过比较各种方法的优缺点，寻找最佳方法，训练学生优化策略的思想方法。3、通过各种方法的比较，培养学生最佳优化方法的思想。4、在解决简单问题的过程中，体验数学与生活的联系，感受数学的价值。5、培养学生在自主探索、合作交流的活动