人教版四年级下册语文第七单元表格式教案.doc

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1、课题25.两个铁球同时着地教学目标知识与技能：认识3个生字，会写12个生字。能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。过程与方法：通过有感情地朗读课文，初步学习通过典型事例表现人物品质的写法。情感态度与价值观：了解两个铁球同时着地的实验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。教学重点了解两个铁球同时着地的实验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。教学难点初步学习通过典型事例表现人物品质的写法。教学方法朗读法算式法讨论法学习方式朗读与讨论相结合教学

2、准备收集科学家的资料课时安排2课时第一课时课时目标1、学习生字新词。2、感知全文内容。教学重点正确流利有感情的朗读课文，概括全文主要内容。教学难点初步感知人物的描写方法。教学方法讲授法学习方式质疑探究法教学准备预习课文生字卡片教学环节教师活动学生活动复备栏一、导入新课二、初读课文，自学生字三、默读课文一、导入新课，激发兴趣1、这节课我们要走近一位伟大的科学家，他就是17世纪意大利的物理学家、天文学家伽利略。请结合课前搜集到的资料来给大家介绍一下。2、（课文插图）这就是意大利著名的比萨斜塔，1590年

3、，年轻的数学教授伽利略就在这里做了举世闻名的实验（板书课题：两个铁球同时着地），下面就请同学们自读课文，去感受这次意义重大的实验。二、初读课文，自学生字词1.提出读书要求：自己小声读课文，想课文讲了一件什么事；画出生字词，借助工具书自学。三、默读课文，初步感知人物1.默读全文，画出使你深受启发的句展示课前搜集的资料，互相补充，对伽利略有一个感性的认识1、同桌间互相听读课文，并正音。2、指名分段读课文，检查朗读情况，注意将这些词语读正确：着地、伽利略、信奉、亚里士多德、解释、更改、的确、比萨城、胆大妄

4、为、固执。四、课堂小结子，反复读一读，并在空白处写一写自己的感受。四、自主读书，诱导感悟同学们，我们已经充分自读了课文，并初步交流了自己的读书感受。下面，就请同学们再一次放声朗读课文，可自读，也可同桌间轮读。四、课堂小结初读课文后，你对伽利略有什么样的认识呢？小组内初步交流。（学生自主读书）2把自己读得最好的段落读给大家听板书设计25、两个铁球同时落地伽利略宣布胆大妄为辩论信奉违背解释……第二课时课时目标1、理解课文内容，从伽利略的动作、语言中感受其品质。2、学习伽利略不迷信权威，执着求实、探求科学

5、真理的精神。教学重点从伽利略的动作、语言中感受其品质。教学难点学习伽利略不迷信权威，执着求实、探求科学真理的精神。教学方法讲授法学习方式质疑探究讨论教学准备预习课文教学环节教师活动学生活动复备栏一、复习导入二、结合重点，感知人物一、复习旧课，导入新课听写本课的新词。二、结合重点语段，感知人物形象（1）结合上节课的自读和交流来填空，并说明理由。伽利略是一个（　　）的科学家。（3）集体汇报交流，引导结合重点语段深入体会人物的精神品质，并指导有感情朗读。如：伽利略是一个（善于思考的）科学家。同桌互相检查。

6、小组交流。学生汇报并说明理由：伽利略在念书时就提出老师难以解答的问题，被同学们称为“辩论家”三、升华情感，体会写法引导：那就请同学们再次认真读第三自然段，能否用简单的方式说明伽利略的思考过程，可以与同学们讨论，也可以请老师帮忙。指导有感情朗读，读出伽利略思维的严密，注意“如果……那么”“……但是”“如果……就……”这样的关联词语，来突出伽利略的质疑是经过严密的逻辑推理，而不是妄下结论。2.伽利略是一个（执著追求真理）的科学家。引导理解“信奉”A、伽利略为了追求真理，反复做了多次实验来证实，并且要面对

7、无数人的讥笑与嘲讽，在比萨斜塔上公开试验。(指导学生有感情地朗读第五自然段)。3.伽利略是一个（勇敢）的科学家。B、教师补充阅读资料《布鲁诺》，使学生了解伽利略在当时的社会环境下这样做，是有着生命危险的，体现了他献身科学的精神。三、升华情感，体会写法1、就是这样一位伟大的科学家，在比萨斜塔上做了这个著名的试验。师范读第六自然段2、请同学们把最后一句话抄写下来，并反复地读一读，再说说自己的体会。；25岁时就对亚里士多德的话提出了质疑。亚里士多德在人们的眼里是真理的化身，他的话不容置疑，可伽利略经过严密

8、思考后却发现了疑点。10+1<10两个铁球拴在一起，落得慢的会拖住落得快的，落下的速度应该比10磅的慢；10+1>10两个铁球拴在一起，就有11磅重，落下的速度应当比10磅的快。学生汇报：在当时，人们都信奉亚里士多德，并把他的话当作不容置疑的真理，伽利略却大胆质疑，说明他不迷信权威，只追求真理。面对人们的怀疑、嘲笑与讥讽，伽利略没有退缩，仍然坚持公开试验，他顶着巨大的心理压力，在追求真理的路上表现得十分勇敢。3、伽利略做这个实验的意义不仅仅在于证明亚里士多德是错的，更